音乐教育类有关论文例文,与幼儿音乐教育的历史回顾与教学策略相关论文下载

本论文是一篇音乐教育类有关论文下载,关于幼儿音乐教育的历史回顾与教学策略相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于音乐教育及音乐教学及幼儿音乐教育方面论文范文资料,适合音乐教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,幼儿艺术教育的重要性已越来越被人们所认识.音乐课堂教学是艺术教育的主渠道.过去单因子的研究只能提高某一方面的质量,如何把握整体的质量与效益,需从音乐教学的结构入手,从教学模式上进行研究,即根据素质

音乐教育类有关论文例文

【关 键 词】音乐教学；教学模式；教学策略

一、回顾与分析

（1）我国幼儿音乐教育乃至中小学音乐课大半个世纪以来几乎就是“唱歌课”.50年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句,学生跟一句,唱会即为完成教学任务.另一种是受专业音乐教学的影响,其模式为：基本训练——歌唱.

（2）五六十年代,音乐课受其他文化课的影响,强调文化知识的传授,学习前苏联教育家凯洛夫教学法,凯洛夫的教学模式引入音乐课,其模式为：组织教学,复习检查,讲授新课,巩固、布置作业.

（3）十一届三中全会以后,音乐教育开始出现了生机,音乐教学改革逐趋活跃.

（4）随着我国改革开放的深入,国外音乐教学法开始传入我国,尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入,开拓了我们的思路.国外音乐教学法强调即兴创作,从观念上促进我国的音乐教学改革,使音乐教学研究上了一个台阶.

但从现代教育论上分析,一个时期内课堂音乐教学的主要模式仍属于单纯的知识与技能的传授,其教育理论基本是赫尔巴特的教师中心论.在一部分音乐教师观念中,专业音乐教学的倾向还有一定的影响,所以在教学中往往对学生进行烦琐的乐理知识教学,枯燥的发声训练、视唱练耳,学生随着年级的递增而反感情绪增加；对作品的理解,完全是教师说了算；在音乐教学的过程中,学生完全处于被动状态.所以中小学音乐教学在一定程度上曾出现“中学不如小学”,“小学高年级不如中、低年级”的不正常现象.因此,从整体上研究教学模式,改革音乐教学已迫在眉睫.

二、研究的思路

（1）明确目标、转变观念.教学模式是在一定的教育思想、教育理论指导下,根据教学目标和教学任务,对教学过程进行优化组织、设计相对稳定而又系统、简化的教学结构.我们必须认识,幼儿音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分,是非专业音乐教育,它的根本目的是培养全面发展的合格人才,而非音乐专业人才,这一性质决定了幼儿音乐教育必须以全体学生为对象,以普及音乐文化,要彻底改变以专业音乐教育为目的,以教师为中心,单纯知识、技能传授的教学思路.中小学音乐教育要以学生为本,以音乐教育为手段,促进学生全面发展.

（2）研究、总结国内的经验及其模式.自七八十年代以来全国各地音乐教研网络相继建立,开展了丰富多彩的教研活动,同时也涌现了大批音乐教学的有志改革者,他们在幼儿音乐教育的各方面进行单因子改革或整体改革的实验,他们的思路及经验,在各地的刊物上都有报导,我们要认真做好收集、整理工作.

（3）加强对国外音乐教学思想与模式的研究.本世纪以来产生的音乐教育体系和流派,对世界音乐教育发生了重大的影响.瑞士的音乐教育家达尔克洛兹独创的体态律动教学,具有划时代的作用,首次确立了身体运动反应在音乐教育中的重要地位,在理论上开拓了近现代音乐教育的研究视野,在实践上推动了近现代音乐教育的进步.匈牙利作曲家柯达伊创造的柯达伊教学体系,立足于弘扬本民族文化,采用首调唱名法,柯尔文手势、节奏唱名等手段,有效地造就出大批热爱本民族音乐文化的爱好者.德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系,一切从儿童出发,提倡学习“元素性”音乐,注重培养创造力,使儿童能以最自然的方式进入音乐,并从中获得个性的发展.美国的曼哈顿维尔音乐课程计划,强调学生主动地进行探索学习,以及螺旋型课程等,为音乐教育的研究发展作出了开创性的贡献.美国的综合音乐感教育,强调音乐学习的各个方面应当相互联系,综合成为一个整体,通过表演、听赏、创作等获得知识和技能的同时,也获得音乐态度和音乐素质的全面发展.

大学音乐教育本科毕业论文怎么写
播放:23590次 评论:3656人

三、音乐教学策略

（1）德育与美育.“音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言.中小学音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育与美育是它的灵魂.我们要全面提高学生的素质.培养完善的人格,音乐教育首先要教会学生“学会做人”.

（2）生动与主动.“生动”至少包含三个层面：一是形式的生动；二是教学内容设计的生动；三是教学手段与方法的生动.只要一切从学生出发,即使是枯燥的基本训练,也能变得生动而活泼.“生动”才能引起学生们学习的兴趣,才能激发对音乐的喜爱,才能产生大面积质量与效益.生动活泼的更高层次是主动发展.没有主动性其生动性也是有限的,只有学生的主动参与,生动活泼的潜力才能得到充分的展开.要体现以学生为主体的教学思想,需要学生的主动参与.同时,主动性是审美教育的主要特征之一,没有主动性就不可能产生美好体验,音乐教学必须生动与主动.

参考文献：

[1]韩媛媛.唱出一片春天[J].幼儿教育,2009（6）

[2]《幼儿教育报》

音乐教育类有关论文例文,与幼儿音乐教育的历史回顾与教学策略相关论文下载参考文献资料：

教研教改论文

初中英语教学

计算机教学方法有哪些

幼儿园教师师德考核表

高中语文作文教学论文

幼儿园教师师德师风演讲稿

初中体育教学论文

教师职称评定论文

数学科教学论文

评小学高级教师论文