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【摘 要】农村偏远地区学校的教师现状主要有以下特点：1、年龄偏大；2、杂事情太多；3、难有新鲜血液；4、专业性不强；5、上进心不强；6、家务事情多；7、身体状况欠佳；8、工作时间长等.
【关 键 词】调研；农村教师；现状
根据县教育局指示,本人牵头,县教研室兼职教研员王丽丽、李亚慧两同志共同参与,对农村偏远地区学校现状进行课题研究.主要目的是通过我们的调研给教育局合理布局学校调整提供相关的参考资料,更好地振兴黎城的教育事业.
我们的调研主要从以下几个方面展开：1、教师现状；2、学生现状；3、办学条件；4社会氛围等四个方面.
本次调研说一说教师现状问题.
农村偏远地区学校的教师现状主要有以下特点：1、年龄偏大；2、杂事情太多；3、难有新鲜血液；4、专业性不强；5、上进心不强；6、家务事情多；7、身体状况欠佳；8、工作时间长等.
下面分别进行剖析：
一、年龄偏大.
以东崖底中心校清泉、看后两校为例来加以说明：清泉学校现共有5名在职公办教师,他（她）们的年龄分别是杨春林57岁,申竹英55岁,陈建民55岁,胡海波41岁,江青杰41岁,平均年龄49.8岁,看后学校亦有5名在职公办教师和1名民办教师,他（她）们的年龄分别是董喜旦59岁,赵仙锁54岁,江俊胜50岁,李立45岁,李彦强33岁,陈玲（民办）31岁,平均年龄45.3岁,且近一半的教师年龄在50岁以上.如此年龄结构,怎么能将教育教学成绩搞上去呢?
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二、杂事情太多.
身兼数职在农村学校教师中是普遍现象.老师们除了正常的备课、上课、改作业外,大量的精力都用在了教学以外的事情上,比如2005-2011年在看后学校任职的郭海雄老师（现已调往中心校所在地的寄宿制学校）,除担任四至六年级（2005-2006五制四年级；2006-2007五制四年级；2007-2008五制五年级；2008-2009六制四年级；2009-2010六制五年级；2010-2011六制六年级）的班主任、语文、科学（五制时带自然）,体育等教师外,还担任学校灶上的事务长（当时看后学校是一个寄宿制学校,共有上灶学生30余名,连同上灶的教师,上灶人员有近50余名）,还负责男生宿舍的管理工作,每天忙得是灰头灰脸,疲惫不堪.
再如现在的李立老师,除任三年级的班主任、带语文、品社、体育课外,还兼任着学校的保安和财产管理员.每有外人或检查人员进入学校,李立老师都得全副武装,登记出入人员名单及来校事由.而学校教学楼离学校大门足足有80余米,每天往返这段路程不下十余次.
其他老师均是这样,身兼数职,逢迎教学以外的诸多事情,耗精耗时.
三、难有新鲜血液.
看后、清泉两村虽然在整个黄崖洞镇是一等一的大村,看后村两千一百余口人,位居黄崖洞镇第一大村,清泉村近两千口人,位居黄崖洞镇第二大村,但由于此两村极其偏僻,距黎城县城一百余华里,距长治市二百余华里,且距黄崖洞镇政府所在地的东崖底村还有二十余华里乡村土路,此路干天是尘土飞扬,凡从东崖底骑摩托到清泉、看后的基本是土人一个,还不说爆胎和损毁车辆部件；雨天,则泥泞满路,根本无法骑车和步行,所以年轻教师总是调不来看后、清泉两校,即使强行调来的,用不了三年也要想方设法去之夭夭.
2009年秋季,东崖底中心校往看后学校调两名新招考的公办教师.中心校长知道不好办,把调动权交给了时任黄崖洞镇党委书记兼镇长的张晓明,以为这样一定能将两位年级教师调往看后学校,不想其中一个年轻教师的父亲据说是某局局长,一个张书记便开了绿灯,根本没有到看后报到,而到了另一个无论是交通还是办学条件都相对好一些的学校.另一个年轻教师由于没有这层关系来到了看后学校,但不到三年时间,该教师由于给某局副局长的外甥确定了恋爱关系,所以也不翼而走.
昧心自问,不怨人家不想来,确实是来去不便,条件太差.没办法,只有这些老教师,而且大部分就是清泉、看后本地的老教师在这里坚守岗位了.
四、专业性不强.
由于农村偏远地区教师结构不尽合理,既当爹又当娘的情况比较普遍.所以教师很难在专业性上有所建树.尽管上级部门要求要开足开全课程课时,但实际情况是：考试的课程拼命上,考察的课程时上时不上,或者有的学校干脆不上!话又说回来,就是想上,也由于缺乏这方面的专业教师,怎么上?体育课,只是让学生跑跑步,做个简单游戏；音乐课,老师都是教唱那些自己会唱的老歌,什么乐理、乐器,根本无法进行,因为老师都不懂乐理,操不起乐器,何谈学生?美术课,只是让学生胡乱画些应付一下检查,因为老师就不懂美术!考试的科目学生学好了吗?非也,老师们为了视导检查,考察科目上不上但都要有教案、作业,大量的时间用在了应付检查上,很少有人在某一科上有专业化的发展,导致农村学校精品难有,教出的学生仍然是高分低能.嘴上每天在喊素质教育,实际下来仍是应试教育,抹杀了学生全面发展的种种因素,给上级学校或社会输送了一批又一批的不合格产品,有悖新课改的要求.
五、上进心不强.
上进心不强主要表现在以下几个方面：一是学历方面,别说是50岁以上的人,就是40岁左右的人,得到本科学历的也是寥寥无几,更别说以上学历；二是评定职称方面,很多人的最终目标就是能熬上个中级职称就万事大吉了,再无他想
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仍以清泉、看后两校为例,两校共有10名在职公办教师,而只有李彦强、胡海波、申竹英三位是双职工,剩余的七位教师皆为单身职工,他们家里都种着口粮田,不但要谋划学校的事情,还要谋划家里特别是地里的事情,不能象双职工教师那样,礼拜天尽情享受悠闲的假日生活,上班时间全身心的投入到学校各项工作中,工作效率相对较高,而单身职工的教师礼拜天拼命地挣扎着田地上,一天想把几天的活干完,得不到很好的休整,星期一、二人虽然到了工作岗位,心思、精力都不能达到很好的恢复,自然是会影响到正常的教育教学工作.因此,本人认为,如何妥善解决单身教职工的“双职工”（在校是职工,在家里仍是职工）问题,是破解农村边远地区教师一心从教,全力从教的根本所在.
七、身体状况欠佳.
农村边远地区学校的教师身体状况十分令人担忧.仍以清泉、看后两校为例,55岁的陈建民老师患面部神经瘫痪已多年,已经发展到视物模糊,脸部抽搐,嘴眼歪斜,但仍没有进行过有效的检查、救治；本人、杨春林、申竹英皆患有严重的颈椎疾病,李立老师虽只有四十多岁,但每隔一段时间总会出现呼吸不畅等症状,为什么会出现这种情况,经过我们调查主要有以下三方面原因：1、收入低,花不起钱,能拖就拖,能省就省.本人身为特级教师,连同绩效工资,第十三月工资每月只有二千八百元,而李立、江俊胜老师月收入仅两千挂零,年轻教师就更少,可以毫不夸张地说,我们现在的月工资还抵不住外出钻隧道的农民工工资的一半.2、不能定期体检,致使小病拖成了大病,延误了最佳治疗时间.3、工作时间错不开,也是导致致病的一大原因.农村老师纯朴善良,虽然方方面面不都尽人意,但总还是想在工作时间内尽力而为,所以一般情况下,老师们都不愿意向领导请假看病,等你过礼拜了,医院的大夫们也礼拜了,只剩几个值班医生,怎么能检查得了病?
八、工作时间长.
由于偏远农村地区的特殊环境,大部分家长对自己孩子的念书问题基本上是不管不问,让孩子上学校只是孩子年龄小,还没力气种地.所以我们农村学校的学生的教育、学习问题都必须在学校全面完成,家庭作业也得在学校完成,因为孩子回家后,家里就没这个氛围.老师们又怕管得松了,时间短了,成绩考不好,既没法给上级领导交差,又没法给社会及家长交差（家长是不管学生的平时学习,而却管学生的考试分数）,所以农村学校的教师基本是起
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