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关于新教师论文范文资料,与新教师课堂教学专业水平的提升相关毕业论文致谢
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chershowsthesesentencesonthePPT）T：Likeisaprepositionhere,andwealsolearnedthatlikecanbeaverb,right?Nowcanyoutellmewhichisaprepositionandwhichisaverb?（TheteachershowsfoursentencesonPPT：Sandyisverylikehisfather.Jessicaisaverynicegirl,andIlikeherverymuch.Thekiteislikeabird.Doyoulikethisruler?）
S：Preposition?Verb?（Studentsarenotsureaboutthelasttwo）
T：Good.（Theteachergoesontothenextstep）
（2）老教师课堂细节
T：CanIreadmybooklikethis?（Theteacherisholdingthebookupside-down）
S：No.
T：Why?
S：Becauseit’supside-down.
T：Yes,becauseit'supside-down,Ican'treadmybooklikethis.Andwelearnedmanysentenceslikethis：Nowputtheeggintheegg-cuplikethis.Takeapieceofpaperandfolditlikethis.CanImakeaboatlikethat?Thekiteislikeabird.Remember?（TheteachershowsthesesentencesonthePPT）T：Likeisaprepositionhere.Wealsolearnedthatlikecanbeaverb,right?Nowcanyoutellmewhichisaprepositionandwhichisaverb?（TheteachershowsfoursentencesonPPT：Sandyisverylikehisfather.Jessicaisaverynicegirl,andIlikeherverymuch.Thekiteislikeabird.Doyoulikethisruler?）
S：Preposition?Verb?（Studentsarenotsureaboutthelasttwo）
T：Youalldidagoodjob.DoyouknowFangZuming?Yes,heisJackieChen’sson.DoyouthinkheislikeJackieChen?SoIcansayFangZumingisverylikehisfather.Totellyouthetruth,Iamverylikemymother,andIlikemymotherverymuch.SoyoucansayCherryislikehermother,andshelikeshermother.Areyoulikeyourfatherormother?Doyoulikeyourfatherormother?Tellme.
S：Iamlikemyfather/mother/uncle/grandmother...,andIlikeher/him....
2.关于课文讲解细节对比的反思
根据集体备课的教学设计,讲解like这个词之前,先列举前面课文中已经出现过的和like相关的句子,然后解释like的介词用法和动词用法,最后给出4个句子让学生判断like的两种用法.新老师的课堂是按部就班按照教学设计的思路进行教学,学生在判断四个句子中like用法的后两个句子时出现了不肯定和犹豫,说明学生没有完全掌握like的两种用法,新教师没能及时调整教学步骤,而是继续下一个教学步骤.老教师的课堂在按照教学设计的思路进行教学时,同样发现了学生在判断四个句子中like用法的后两个句子时出现了不肯定和犹豫,于是老教师立刻临时增加了一组句型操练Iamlikemyfather/mother...,andIlikehim/her...以确保学生完全掌握like的两种用法.由此可见,老教师在按照教学设计进行教学的前提下,能根据学生课堂上的反应,正确判断学生是否掌握所学内容,从而及时调整教学内容,以确保学生完全、彻底地掌握所学内容.
(四)课堂表演
1.新老教师课堂细节对比
（1）新教师课堂细节
T：Nowwearegoingtodoaperformanceaboutthetext.Threestudentsinagroup.Youhave2minutestoprepare.
（2）老教师课堂细节
T：Nowlet’sbeupside-down.Threestudentsinagroup.Ifyoucan’tbeupside-down,thinkofanotherway.Begin!
2.关于课文讲解细节对比的反思
Performance是一个日常教学活动,每节课都会要求学生做课文表演.对于这个日常活动的指令,新教师的语言适用于每节课.每节课一到这个活动,学生听教师相同的指令语言,就会感到疲倦.而老教师对于这个日常活动的指令语言,却是更具有趣味性.学生听到beupside-down,就会缓解对performance这个日常活动的疲劳感.因此,对于相同的、经常使用到的教学活动,教师的指令语言最好能根据具体的文本情节富有变化.
三、给新教师课堂教学的一些建议
从以上的新老教师课堂细节对比中,我们可以发现：新教师的整个教学显得稚嫩、呆板,缺少老教师随机应变的灵活性.俗话说：“台上一分钟,台下十年功.”老教师在各个方面都有很多值得新教师学习的地方,新教师可以通过一些学习努力达到老教师的教学水平,促进自身专业成长.
涉猎各种教师专业书籍尽管现在的新教师一般是大学本科毕业（甚至很多还是硕士研究生毕业）,在学校里已经学习了很多关于教育教学的知识,但是这些还远远不够.因为在大学校园中他们更多是单纯学习理论知识.现在,新教师则可以结合自身的各种教学实际问题阅读教育教学理论知识,更有利于教师专业成长.教师专业化发展的前提就是建立在教师自身广泛阅读基础之上,只有这样,教师才能够做到真正地理论联系实际,促进教学进步.在学习理论知识的同时,新教师也要在各种教学方法中寻找到一些适合自己和学生的方法,形成自身教学风格.
(二)多上公开课,多向身边老教师学习
公开课尽管存在一定的弊端,被很多教育者批评,但是不可否认的是,公开课对新教师的帮助非常大.著名特级教师窦桂梅曾说：“公开课使我逐步成长为现在的自己.”新教师在很多老师听课的情况下容易紧张,这更能够将其自身的缺点暴露,而这也正好能够促进新教师在以后的课堂教学中改正.因此,公开课一方面是检验新教师成长的途径,同时也是新教师成长的必不可少的一步.只有努力去适应高压下的课堂教学,新教师才能够长足成长、发展.
与此同时,新教师也应该多向身边的老教师学习,可以多问老教师一些困惑,也可以听老教师的课堂教学.很多学校现在实施的“师徒制”教师发展方式是值得借鉴的,这有利于新教师的专业成长.老教师也可以多听新教师的课,提出一些建设性的意见,帮助新教师迅速成长.
深挖课堂细节,促进自身成长由于经过大学时候专业的微格教学训练,新教师的课堂在整体上大都比较令人满意,而真正与老教师的差别在于课堂教学细节上.新教师要多对自己的教学细节进行反思,在反思中提升这些细节,促进自身成长.只有将细节优化,最后才能形成一堂优秀的英语教学课.
除去这些,教师还有很多地方提高自己,如参加一些教育培训,强化专业学科训练,深入了解学生等.在教师专业化要求的今天,新教师需要也有必要通过多种方式提高自己.
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论[M].济南：山东教育出版社,1995.
[2]教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社,2011.
[3]赖建辉.国外“专家型与新手型教师”研究述评[J].教学与管理,2002（6）.
[4]谈文丽.对话的艺术[M].成都：四川大学出版社,2010（4）.
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