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实训教学类论文范例,与高职教育虚拟仿真实训教学设计方法相关论文目录怎么自动生成
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招标文件和资格预审文件.然后复核资格预审文件,最后学生通过阅读招标文件来提出问题.2.3.2招标文件答疑会
在此阶段模拟现实中工程招标答疑会的过程,并由教师对学生提出的问题进行解答同时点评招标文件.
2.3.3投标文件编制
首先利用工程量计算软件来核对工程量清单.然后利用计价软件进行组价.最后提交投标文件和电子投标书.
2.3.4开标和评标
组织模拟唱标,宣布有效投标标书；利用评标系统进行评标.
2.4评估阶段
2.4.1中标通知与点评
由招标人发布中标通知书并对模拟评标过程进行点评.
2.4.2签订施工合同
教师准备好需要的工程承包合同文本,组织学生模拟谈判工程施工合同,最终签订工程施工承包合同.
2.5反馈阶段
学生通过担任的角色对模拟招投标过程进行自评和互评,总结学习到的新知识,并对存在的错误进行改正,将信息反馈给老师.
使用这种模拟的方式经行教学,通过一系列能让学生仿佛置身实际施工招投标工作中的任务,并让学生组成团队,操作工程量校核和计价软件,使用招投标策略,来最后完成投标价格,可以使学生高效且深刻的理解投标工作的流程和习惯,同时夯实了所学的理论知识,并强化了对相关软件的操作能力.
3引导文教学法
引导文教学方法,是教师把虚拟模拟实训中所用的引导性文字给学生,然后由学生来独立分析老师布置的任务,对自己学习的过程进行自控,引导学生独立进行学习的一种教学方法.引导文教学法需要大量的配套指导性材料,这些材料包括虚拟实训中所需要的专业知识、规章制度、计划进度表等等,学生根据引导文的指示来独立完成任务,教师只有在学生解决处理引导文时遇到的难点和问题进行帮助,并提供咨询评估最后的结果.
引导文教学法在虚拟实训中包括六个教学步骤：
3.1资讯阶段
在引导文的辅助下,学生独立的了解项目的结构和功能,并对具体怎样做提出详尽的方法.在此应以工作任务当做主要引导,并促使学生在引导文件的帮助下独立完成任务.
3.2计划阶段
学生在本阶段中应当知道怎样进行工作.要将工作的各个流程在脑海中进行演练.然后再以书面的形式列出工作所需要的工具、材料等并制定工作计划.
3.3决策阶段
在此阶段学生应该知道采取怎样的工作方法才能更好地完成工作.在进行实施前由师生共同讨论这种方法的可行性,并且对不合理的地方进行改正,这是任务能否按照计划来实施的关键环节.
3.4实施阶段
此阶段教师应让学生独立自主的完成任务,培养其独立思考能力.只有发生重大错误,教师才进行提醒.
3.5检验阶段
学生填写事先编制好的预算书并对任务结果要进行检验.学生本人检验完成后,再由老师进行检验.
3.6评估阶段
当学生的评价与老师的评价有差异时,教师评价时必须点出出现的问题,并且解决这个问题.最后还要对学生进行鼓励性的点评,让学生更积极独立的去处理问题.
引导文教学法是一种行为导向的教学方法,适用于比较复杂的工作任务.引导文教学法是学生独立自主的学习,必须有较高的自学能力,锻炼了自己解决问题的能力,引导文教学法对于学生的团队协作能力要求比较高,因此在实训的过程中适用于高年级有自制能力的学生,而教师主要起到了一个宏观引导的作用.
结论：
近年来,由于国家经济的腾飞和政策的支持,高职院校取得了巨大的发展,相应的实训教学水平也取得了长足的进步.即便如此,现阶段高职院校实训教学仍旧存在各色各样的问题,个别院校实训成果也不甚理想.究其原因,新的教学方法没有得到正确使用可以说是很重要的一点.本文所述的三种教学方法都适用于虚拟仿真实训教学.它们虽然形式不同,但是都是为了激发学生学习的积极性,培养学生自主分析、解决问题的能力.教师可以根据不同的专业,不同的虚拟仿真实训软件来设计教学方法,进行灵活运用.
参考文献
[1]林徐润.《虚拟仿真技术在高职实训教学中的应用》.深圳职业技术学院院报.2012（2）
[2]广联达工程建设类专业综合实训实验室建设方案书.
[3]宋晓辉.《基于行动导向的高职实训课教学设计研究》.河北师范大学.2012
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