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学生有关论文范文参考文献,与生物教学应促进学生科研习惯的养成相关论文格式
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摘 要：当今世界充满激烈的竞争,社会需要创作型人才,加上知识更新速度的加快,每个人必须具备获取新知识的能力.促进学生科研习惯的养成,生物学科更应该发挥它的学科优势,在生物教学中应渗透科研思想,结合教学实践谈了几点做法.
关 键 词：教学；实验；科研习惯；养成
生物是一门以实验为基础的学科.演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动相互结合,不但有助于生物知识的掌握,而且通过不同形式的实验,可以培养学生的科研能力,使学生的各方面素质得到全面发展.
一、借助有趣实验激发学生的科研兴趣
学生的科研兴趣,一旦被激发起来,他们处理问题就显得主动,这对克服学生的依赖心理起到很大的作用.例如,我在课堂上曾经做过这样一个实验：在一罐头瓶中装满大豆,灌满清水,再盖好瓶盖,然后把瓶子拿到温暖的地方.指导学生观察种子膨胀产生的巨大的力量,使瓶子爆裂开来.以此激发学生的兴趣,并指导学生细心观察,从观察中获得感性认识,培养了学生的观察能力和思维能力,引导学生参与科研.当我提出：“人的瞳孔受光刺激会发生怎样的变化”这一问题时,学生因为受到前一问题的影响,争相寻找解决问题的途径,提出研究方案,最后采取：让一位学生从阳光下走到黑暗处,待眼睛适应了环境后,用手电筒照射该学生的眼睛,观察到瞳孔怎样的变化.如此训练一段时间后,不但培养了学生的科学态度和方法,逐步形成学生观察问题、分析问题的能力,还提高了教学质量,发现学生的科研兴趣大增.
二、利用科学家对事业执著追求的事例,勉励学生参与科研
“在科学的道路上没有平坦的大道.”杂交水稻的问世,是袁隆平不畏劳苦,沿着陡峭的山路攀登时摘下的硕果.六七月份的天气,袁隆平每天带着水壶和馒头,拿着放大镜,一垄垄、一行行、一穗穗地寻找理想中的苗珠.艰苦的条件和不规律的饮食,让他患上了肠胃病.正是凭着这种坚忍不拔、勇敢顽强的意志,在勘察了14万余株的稻穗后,经过两年多的试验和究,他终于写成了令世界震惊的论文《水稻的雄性不孕性》.在期间,他经过多少年的研究,好不容易培育出的实验苗遭到了灭顶之灾.袁隆平只觉得脑子里“轰”的一声,浑身发抖,好不容易缓过神来,他含着泪水,忍着悲愤,走进烂泥巴田里,深一脚浅一脚地寻找劫后余生的秧苗.当我讲述袁隆平的这些顶住各种非议跋涉于杂交水稻科研之路的故事时,学生被袁隆平折服了,发出了由衷的赞叹.抓住这一有利时机,我教育学生要有困难意识、要敢于向困难挑战,只有对科研树立坚定的信念,才会有所成就.
三、抓住课本上的实验,对学生进行科研方法的指导
科学研究最常用的方法是实验,为了让学生掌握有关操作要领,我不仅利于演示实验讲解,还鼓励学生自己动手操作,从中寻找感觉,激发灵感.比如,为了验证向日葵是虫媒花,我指导学生选取花盘大小基本相同的向日葵,在一个
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通过教师指导和学生自身实践,不仅提高了学生的动手能力,更主要是为学生日后能创造性地开展工作提供早期的锻炼机会.
四、引导学生留心生活,培养问题意识
学生只有不断地发现问题,并长期忍受疑惑的困扰,才能激发并强化他们进行科学研究的主动性和自觉性.所以,在生物学教学中,我力求引导学生多联系生活实际,多质疑.比如,家里买回来的黄豆芽放置一天后就变青了,这是什么原因呢?移栽茄子和辣椒等植物时,根部为什么要带着土坨?又如,我带领学生观察果树剪枝时,学生提出所剪枝条为何多为顶枝这一问题.这一疑团激发了学生对该问题刨根求源的动机,引起他们对生长素的运输、积累等知识的主动学习.同时,这一知识又为他们发现、解决植物生长中之所以出现“顶端优势”这一问题提供了理论解释.
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为了培养学生的问题意识,我还常常鼓励他们寻找生活中的问题来考我,目的是提高他们发现问题的能力,并以此来教导他们要善于提问.
五、指导学生撰写小论文,鼓励他们敢于提出自己的见解
科学研究的目的是解决问题.因此,我们应该教会学生撰写生物小论文,以便他们展现自己的观点.我主要利用课外时间,指导学生写一些对生活中常见生物现象的看法的小论文,并在同学中交流,以此来培养他们对问题的解决意识.
总之,要形成全民参与科研的风气,就离不开对学生科研习惯的培养,要使学生学会学习、学会求知,我认为最有效的方法就是从培养学生的科研意识入手.但要有效地培养学生科研能力,形成科研习惯,还需要有识之士不断探索,需要教育界的普遍关注.
（作者单位江苏省沭阳县怀文中学）
编辑鲁翠红
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