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关于思想政治相关论文范文参考文献,与渗透人文关怀,促进高三思想政治教学相关毕业论文
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摘 要：随着新课改的深入开展,人文教育越来越得到大家的重视.我国民族精神是以人文精神为基础,实施素质教育的今天,更要紧抓本质教育,培养学生的人文精神.高中思想政治课作为对学生进行思想教育的课程,更要和人文教育相结合,培养学生尊重别人,关心别人,帮助学生建立起人与人之间的信任感,学会与他人真诚交流.但是人文教育的开展具有一定的挑战性,人文教育不是教师单方面的付出,而是将学生作为教育的主体,在教学中更好地实现师生间的互动,满足学生自身的需要.就高三思想政治教学中渗透人文关怀展开了初步的探讨和研究.
关 键 词：人文关怀；思想政治教学；渗透
人文精神ô
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一、关于人文关怀的具体分析
在中共召开十七大之前,思想教育工作主要以育人为主.在十七大的报告上第一次提出人文关怀,由此可见党对人民的关爱,引导人们对事物的正确认知.具有中国特色的社会主义不同于资本主义,社会主义下提出的人文关怀相对于资本主义人文来说,是一种更新换代.当下提出的人文关怀,体现了人的主体性,赋予了人生新的意义和价值,保证人的自由和全面发展.因此可以说,人文关怀不单单是在经济和道德上进行了改变,在精神和政治上更充分实现了人的价值.
二、在思想政治教育中渗透人文关怀的必要性
高中阶段的学生即将迈入大学的校门,他们处于各种观念逐步成熟的时期.现代化社会是和谐社会,人文关怀是广大人民的追求和向往.人文关怀不是一种形式,更不是一种口号,需要通过大家的共同努力将人文关怀落到实处.
人文关怀的渗透有助于思想政治教学效果的提高.高中思想政治教育的内涵与人文关怀互相呼应,在思想政治教学中渗透人文关怀能促进高中学生对思想政治文化知识的吸收,不仅仅是体现在卷面上,更能体会在实际的日常生活中.
人文关怀的渗透将高中思想政治教学上升到一个新起点.传统的高中思想政治教学应试教育的目的性强烈,学生的学习只为在考试中达到高分,学习到的知识只体现在卷子上,在实际生活中基本应用不到.思想政治教学中人文关怀的渗透帮助学生加深对思想政治的理解,让学生学会在实际生活中对他人尊重、热爱,以及对事情正确的看待.
三、渗透人文关怀,从而促进思想政治教学的具体实施
1.营造温馨和谐的课堂,是教育的进步,更是教师人文关怀的体现
素质教育要求课堂的主体是学生,也就是以生为本的教学观念,从传统的灌输式教育转变为学生的自主探究式学习.改变传统的被动式学习,全面发展学生的能力,促进学生学习的积极性,引导学生积极参与到课堂活动中.课堂上创建平等、民主、真诚的师生关系,对学生正确引导,互相尊重,对学生的成长产生正确的影响,起到潜移默化的作用.
2.用生活实例渗透人文教育,从而激发学生的学习兴趣
教材是传送知识的一种媒介,作为教师要正确对待教材,不要按照教材生搬硬套,而是要把教材的知识点与实例结合,加深学生的体会,并逐步渗透人文教育.课余时间学生对国家的时事都非常关注,议论不断.比如,近期的浙江余姚受台风影响,变成“水城”,市民断水断粮,学生对此非常关注,但是一到思想政治课的时候,学生兴致低下,这是因为在课堂上教师讲授的都是理论知识,就算是用实例来说明,不是学生日常接触到的,不利于理解.如果在教学中找到和学生生活息息相关的例子,不但能激起学生的兴趣,而且易于学生理解.比如,在教学“培养和弘扬民族精神”时,结合浙江余姚受灾事件,让学生充分了解对于自然灾害,只要大家齐心协力、众志成城一定能解决眼前的困难,曾经有过成功的案例,某年南方受雪灾影响,断电、停水,但是通过大家共同努力,最终战胜了自然带给我们的灾害.这种例子贴近学生生活,能够激发学生的学习兴趣,同时也教育学生要热爱祖国,热爱人民.
3.课后练习渗透人文关怀,更进一步促进学生对思想政治的有效吸收
高三学生都在为高考奋战,所以高三的思想政治课一定要有相应的课后练习来巩固学生所学的知识,当然作业的布置不搞题海战术,一定要选有代表性的题目,难易程度适中,而且具有探究性,让学生有意识地去思考有价值的题目.例如,在教学“我国公民与国家的关系”时,高三学生都已经是成年人了,作为国家公民,从自己的角度出发,思考一下公民和国家存在着怎样的关系?作为国家公民,应该怎么做才是合格的公民?这些问题在和思想政治知识相呼应的同时,引导学生关注人文关怀,做一个合格的公民.
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在新课程的改革下,高三思想政治教学只有跟上时代的步伐,才能提高教学效率.不但要保证学生的主体地位,而且要促进学生的学习兴趣,让所学知识贴近生活、回归生活,教学中渗透人文教学,保证学生综合素质的提高.
参考文献：
[1]葛伟阳.新时期中学生思想政治教育心理疏导及其路径探究[J].今日中国论坛,2013（11）.
[2]范文军.在高中思想政治课堂中渗透人文关怀[J].新课程学习：综合,2010（11）.
（作者单位广东南雄中学）
编辑鲁翠红
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