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课外活动类论文范本,与中小学生校外培训现象相关毕业论文怎么写
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加辅导班,不能简单地一概而论,也不宜用好和坏的标准简单的进行评价.“不参加社会的补习班,不做老师布置以外的作业.”北京市东直门中学校长尚金华这样评价2005年高考理科最高分得主田禾.
2009年高考摘得广东省理科状元头衔的刘若旖从小到大没上过任何课外补习班,称自己的学习“秘诀”是课堂效率高,问题在45分钟都能得到解决.
这两个例子说明,不上补习班一样可以成才.
相当多的家长送孩子上培训班是肓目的,或者是不科学不合理的.不能正确选择培训班会给家庭带来沉重的经济负担,而且还会给学生带来沉重的课业负担,进而影响学生的成长.
作为教育部门,理应承担起教育和引导家长的职责,指导家长合理选择培训班.只有这样,才能更好地发挥学校的教育作用.
2.改革学校办学模式,满足学生成长需要
中小学生校外培训班之所以火爆,是源于家长对子女成才的渴望.而从另一个角度看,是因为学校没有满足学生成长所需要的课程.
在美国,一个班级的人数为20左右.小班化教学,一个重要特点是每个学生的成长需求会得到更多的尊重和满足.当面对一个人时,要满足其需要是简单的；当面对一群人时,要满足所有人的所有需要则是困难的.
随着中国人生活水平的不断提高,生活条件得到改善后,家长对子女的教育的需求也随之增长.而我们的办学实际是千校一面,始终将人才培养定位在学习成绩上.社会发展需要多种多样的人才,而学校教育不能应对这样的现实.中国学生在数量上如此之大,世界独有,而我们的教育评价标准单一,恐怕也是世界独有.
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在美国,同样是基础教育,不同的学校办学特色不同,有特色的学校比例较大.这样,就能更大程度地满足学生的成长需要.
深圳作为“十二五”教育改革的先行区之一,应当在学校办学特色上鼓励多样化,以满足学生的成长需要.在华东和北京,许多学校的改革措施如国际班的开设、中学选修大学课程等,也都印证了学校必须以满足学生的成长发展需要为已任,才能被社会所认可、所支持.
3.树立大教育观,规范中小学生校外培训管理
中小学生校外培训机构的最直接动机是赢利.因此,为了赢利,必然会出现一些非法的行为.事实证明,中小学生校外培训机构良莠不齐.而中小学生校外培训机构的整体水平同样会直接或间接地影响一个地区的教育发展.深圳中小学生校外培训机构如此众多,承担着教育总体职能的相当大一部分.如果不重视对校外培训机构的管理,那么就会对深圳的教育事业带来不利影响.
中小学生校外培训机构的主管包括教育部门,也包括市场监督管理部门、人力资源管理部门等.多头管理往往容易出现不管的现象.因此必须要明确职责.
作为学校,明显地感觉到如今的教育不好搞,这是因为随着社会发展,学校对学生的影响力在减弱,而非学校影响因素却在不断上升.中小学生校外培训机构及其教职工就是一种新的力量.如何培养好新的一代,确实需要学校、家庭和社会更加密切的配合.
4.推动个性化教育的发展
教育人是最个性化的事业,然而,现实是我们的教育却一直走在集体化的道路上.参加校外培训班的学生,说到底就是学生个体的学习需求得不到满足.有的需要提高,有的需要巩固,有的需要补差.
当前,我们的个性化教育明显不足.最主要的原因是受大班化教学模式决定的.一个班50人,在教学和教育各个方面都无法实现因材施教,总是难免顾此失彼.
班级授课制这种教育形式最大的一个缺陷是不能很好地落实因材施教.深圳中学对此进行了较早较深入的探索,由过去的班级制转变为走读制.就是取消了原有的行政班级制,取而代之的是导师制.北京大学附中也有类似的探索,他们的做法是实行了学习模块制度.
过去没有班级制度,最前沿的教育改革也在不断地弱化甚至是废除班级制度.这说明我们的班级制度在快速发展的社会的进程中,其作用事实上遇到了挑战和质疑.
美国教育工作者盖托认为上学不仅没有用,而且是对人的一种残害.他呼吁人们不要上学,回归家庭和社会教育.他认为上学不等于受教育.盖托的思想集中于2010年9月出版的《上学真的有用吗?》一书.换言之,美国教育领域出现了不上学这种思潮和行为,这至少说明班级授课和学校这种教育形式受到了前所未有的质疑.而课外辅导班的火爆出现和迅猛发展,是不是也可以认为是对班级授课和学校教育存在着缺陷的一种证明呢?
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