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关于课堂教学方面论文范文资料,与新时期初中数学教育教学相关论文摘要

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摘要：新时期,随着社会的发展,教育的改革.对初中数学课堂教学提出了更高的要求,培养学生成为真正有用的人才,应如今不断发展变化的社会形势,已经成为为当前课堂教学全力关注的热点.因此,新时期,我们初中数学教师要引起足够的重视,加大教育的投入,提高教学效率.

关键词：初中数学；教育教学；兴趣；环境；心理；科技

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）29-063-01

众所周知,数学以其严谨的逻辑性著称,对于初中阶段的学习还是有些困难的.这就从侧面告诉我们教师教学的重要性.课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径.教师需要结合初中学生所具有的年龄特征、思想状况以及数学特点等,认真贯彻执行素质教育,研究出一套高效的课堂教学策略,使得学生想学、愿学、能学,真正实现数学教学的目标和教育意义.作为一名初中数学教育工作者,经过多年的教学,以及参考大量的文献,对于新时期初中数学高效课堂的构建有着深刻的体会,在此表述,供同仁参考指正.

一、营造和谐、公平教学环境的同时激发学生学习兴趣

环境的重要性不言而喻.心理学家已经证实,良好的学习环境可以使得学生的记忆力增长两倍以上.正如孔子老人家说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.构建融洽、和谐的师生关系和谐的师生关系是有效课堂教学的前提,教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解,甚至感激,如果不和谐的师生关系,善意的批评、提醒则不被学生接受和理解,有时甚至导致师生冲突,影响课堂教学.课堂教学活动是教师和学生间双向信息交流的活动,这种交流是以信任为基础、以情感为纽带的.教师和学生之间关系融洽,就会让学生感到课堂气氛轻松、愉快.俗话说“亲其师信其道”,教师乐意“教”,学生也乐意“学”,从而大大提高课堂教学的效率.教师要放下架子,既做关心学生的朋友,又做学生心灵、智慧的引路人.在营造和谐公正的教学环境的同时要重点培养学生学习数学的兴趣.兴趣是最好的老师.在学习数学的过程中,有些学生觉得枯燥无味,认为数学抽象难懂,从而失去学习数学的信心和兴趣.教师在教学中可根据教学内容,联系生活实际,多动脑筋设计出让学生感兴趣的生活情境,让学生感受到数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣.在教学过程中,教师可以利用生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用数学的环境,引导他们积极参与,鼓励他们积极探讨,让他们在课堂学习的各个环节中都能感受到学习数学的乐趣.

新时期初中数学教育教学参考属性评定
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二、新时期,关注学生的心理,是构建高效课堂的关键

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初中阶段的学生,处于叛逆期,心智尚未成熟.对于事物的看法还没有完善,这个时候的学生心灵是很脆弱的.作为一名优秀的初中数学教师,在平时的教学中要密切关注学生的心理变化,早期发现,早期干预,学生才会没有负担的去学习知识,只有这样才可能构建高效的课堂.目前,普遍

关于课堂教学方面论文范文资料存在的现象就是优等生和后进生的问题.传统教学中对于优等生和后进生的区分,大多数是用分数来进行衡量的,也就是以知识与技能的优劣来衡量.实际上这种评判是片面的.这两类学生,都有着各自的情感优势与缺陷.作为教师对于不同的学生应该给予不同的情感关注.特别是对所谓的后进生,在严格相对的同时,更多的应该是给予关怀和鼓励.无论哪类学生,教师都应当充分掌握其心理状态,对于后进生在他们的内心深处对学习可能是无自信、压抑、恐惧的,因而在外就表现为逃避、沉默、厌学.

而所谓优等生,在他们积极进取的特点下,也有可能带着骄傲、自满、浮躁等.就心理学的角度而言.人就是—个情绪的复合体,在不同情况下总会有不同的情绪表达.如何较好地处理这些情绪给学生带来的负面或正面影响,作为教师,就要能察言观色,想办法扬长避短,尽可能多地让学生发挥情绪的正面作用,并能够对负面情绪进行正面疏导,克服消极的一面.更重要的是,应当改变观念,对后进生要态度友善,增加对这类学生的情感关怀,多和他们交流沟通,使其感受到温暖和动力,重新树立起学习的信心.总之,通过给予不同学生的不同情感关注和情感对待.便能让他们发挥各自的优势,由内而外产生质的改变,使其主动爱上数学,努力学好数学,实现最终构建高效课堂的目标.

三、充分利用新技术的优势提高教学效果

新时期,随着经济的发展,许多新科技逐渐进入了平常教室,成为教师教学的法宝.初中数学老师在进行相应的教育教学工作过程中,可巧妙地利用信息技术中所包含的各种资源或者能源,从而在一定程度上培养学生的创新精神和发现式的学习方式.随着现代信息技术的发展以及进步,信息技术所包含的各种资源或者能源越来越多,表现方式也越来越多样.这就能够为初中数学教学提供各种信息或者资料,与此同时这些信息或者资料能够通过文字、声音、图像或者视频等其他的方式进行表现,也能够创建或者模拟多种与初中数学教育教学内容相符合的教学情景,从而能够为学生提供一个探究以及分析数学问题,或者从多个方面分析或者探究数学理念以及数学思想的机遇,经过长时间的学习,学生能够在很大程度上扩展自己的视野和思维.新技术的运用,减轻了教师的负担,新技术的运用,将抽象的知识具体化,将微观的定理宏观化,提高了学生的理解能力,增进学生的理解,有助于高效课堂的构建.

综上所述,新时期,作为数学教师,如何让学生真正喜欢上数学,拥有一片属于自己的数学蓝天,仍需要不断地努力和尝试.我认为,只要我们在数学领域不断地钻研积累,结合学生实际情况和各自特点,一定能找到更高效的课堂教学策略,让学生感受到数学的无穷魅力,构建高效的课堂.

参考文献：

[1]杨裕前,董林伟.数学教师教学用书[M].南京：江苏科学技术出版社,2008.

[2]应静波,王立嘉.初中数学自主探索课堂教学例析.湖南教育：数学教师,2007,（03）.

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