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摘要：随着新课程标准的深入推进,计算机应用基础课程教学也应随之不断丰富、不断改进,以培养更多高质量人才.文章对新课程背景下计算机应用基础课程教学的改革与创新进行探讨.

关键词：新课程标准；计算机应用基础课程；教学方法；改革

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）32-0144-02

随着新课程标准的不断深入,职高计算机应用基础课程也随之变化较大.在实际教学过程中,更强调以人为本的教学理念,对创造性思维与实践操作能力的培养要求更加严格,对理论知识的学习提出了更高要求等,旨在全力培养高素质的计算机应用人才.职高计算机应用基础课程是职高生的必修课程,不仅对知识和技能有着较为全面的要求,而且对计算机的实际应用能力尤为重视,是一门实践性较强的课程.对于以就业为主要目的的职高教育而言,在计算机应用基础课程教学中,应结合新课标的改革要求与课程特点,对教学方法进行改革与创新.

一、根据学生的实际情况开展教学活动

职高生受年龄、基础知识的限制与影响,只能掌握计算机运用的浅层知识.大多数学生在初中阶段学习了一些简单操作,个别学生的计算机操作较为熟练,但其应用范围仍然停留在最基础的部分.这就要求教师要根据学生的掌握情况进行教学,对于基础不牢的学生,要从最基础的专业知识开始耐心教授,帮助他们打下坚实的基础；对于有一定基础的学生而言,则应讲授较高层次的知识,以免给学生留下“过于简单,不学也会”的印象,不利于培养学生的习惯.此外,对于基础不牢的学生,可以单独授课,帮助他们迎头赶上,避免在学习过程中产生不必要的心理障碍；对于基础扎实且兴趣较强的学生,要给予一定的鼓励,让其在日常的学习当中更加主动、积极.

二、将企业项目与教学活动相结合

将企业项目与课堂教学结合,不仅能为企业提供服务与便利,还可为学生提供实际操作的机会.在项目的完成过程中,需要综合运用所学知识与技能,培养学生的总结能力、应用能力、理解能力.例如,在Word应用的教学过程中,可给学生安排企业邀请卡的制作任务.制作时,调动想象力与创造力,对图片、艺术字等相关内容进行设计,让学生在愉快轻松的状态下学习.又如,在Excel的教学过程中,可将企业的一些统计数据安排给学生,统计与计算这些数据时掌握Excel的技巧.这种项目与教学相联系的教学方法,不仅可以让教师较好地完成教学目标,而且能够让学生在学习过程中掌握理论与实践知识.

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三、举行讲座,开阔学生的眼界与思路

学校要聘请计算机应用基础相关专业的专家来校举行讲座,以开阔学生的眼界,让学生的思路有所启发.最好选择与计算机应用基础相关的内容,学生对计算机应用基础这一课程有了深入认识后,容易受到更大的激励,在今后的学习过程中更积极主动,遇到难题时具有更专业的信念.例如,在计算机基础知识的教学过程中,专业术语不仅数量多,而且较为晦涩,记忆与理解时容易产生较大的困难,进而造成消极的学习态度.但是,举行讲座后,可以帮助学生深刻认识课程的重要性,端正学习态度,提高学习效率.

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四、利用多媒体提升教学效果

当前,多媒体已经得到广泛应用.多媒体不仅使教学方法更为丰富,而且使教学内容更加生动.在没有多媒体的情况下,教师只能够通过课本对学生进行展示与交流,学生也只能通过课本进行学习与理解,教学效果与学习效果有限.而在多媒体应用的情况下,教师不仅能借助课本给学生讲授知识,还可为学生提供更多的资料,让学生在形象生动的课堂上进行学习.

五、消除学生的畏难心理

很多学生在学习计算机时往往存在畏难心理,这与不熟悉计算机程序框图、语句形式有很大的关系.因此,教学时首先要消除这种畏难心理,不然很难取得成效.通过自身的学习体验,帮助学生顺利掌握计算机的主体思想.需要注意的是,在教授过程中需要将计算机转化为程序语句,让学生了解程序设计实际上是用计算机能够识别的语言编写出的计算过程,但切记不能操之过急.学生需要在了解简单的基础上加以学习,才能掌握计算机教学的核心,真正树立学好计算机的决心.学生刚开始接触计算机和程序框图时难免会有陌生感,需要教师的引导才能熟悉计算机学习的特征.但在讲解过程中,教师应当淡化学生的形式意识,让学生知道计算机的形式是多种多样的,不能形成既定的印象.从学生的心态入手,循序渐进地帮助学生学习,不断加深自己对计算机的感悟.消除学生的畏难心理,对计算机算法教学具有事半功倍的效果.

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当前,计算机技

计算机应用基础类论文范文参考文献术得到了快速发展,人们的生活也因此而得到极大的改变.职业高中的计算机教学要求不是很严格,但教师也要在整个教学过程中掌握一定的知识,才能很好地教授学生.在教授计算机初级知识时,要结合学生的特点.当然,受知识水平的限制,教师也有不足之处,尤其是不能通俗易懂地讲解计算机教学的难点.因此,需要计算机教师储备更为丰富的知识,弥补教学的不足.

参考文献：

[1]许兴梅.中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与实践[D].长春：东北师范大学,2012.

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