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在幼儿教育中,如何写好评语确实大有学问的.对于孩子来说,一条好的评语是他们进步的“催化剂”.因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励,从而激发他们蓬勃向上的热情.

这是我给我们班一位小朋友写的评语：

宝贝：还记得你刚来幼儿园时的样子吗?你哭着喊：“我要找妈妈”.现在的你可棒了!早上来园时,你会高高兴兴的向老师问好,主动和爸爸妈妈说再见,而且还不要妈妈抱呢!你学本领时,听的多认真,多用心,还能努力跟老师学捏泥、做手工呢!真了不起!新的一年里,咱们鸣逸再加把劲,你的本领会更大的,加油哦!

好孩子是夸出来的.听了这样的评语,孩子能不高兴、能不求上进吗?!

一条好的评语是孩子成长史上的航标灯.孩子从老师的评语中知道自己哪些地方需要发扬,哪些地方需要改正,此时老师的评语就象一个航标灯及时为他们指明前进的方向.针对另一位小朋友的弱点,我的评语是这样提出希望的：

小宝宝,老师和你说一句悄悄话：当你遇到困难时要勇敢点,想个好办法解决,老师一定会支持你的!好吗?

评语这样写,不仅指出了他的不足,而且给予了孩子相当的鼓励,从而增添了孩子改正缺点的信心,无疑会对孩子产生拨云见日的效果.可见一条好的评语是打开孩子心智的金钥匙.

一条好的评语是孩子成长足迹的记录.它具有很高的存史价值,极有可能影响孩子的成长与进步.所以,作为老师一定要有一种高度的责任感,写评语一定要慎之又慎,切忌盖棺定论,主观武断,要以严肃认真、客观公正的态度写好每一位孩子的评语.

对于家长来说,一条好的评语是他们了解自己孩子在校生活的窗口.使他们实实在在看到孩子的成长与进步,同时看到自己孩子所存在的问题,以便于他们与老师配合共同帮助孩子改掉所存在的问题.可以说评语是老师向家长展示教育成果渠道,也是家长与老师交流的平台.

一条好的评语是他们了解老师、体会老师艰辛的感情纽带.且看这条评语：

老师清楚地记得你刚来幼儿园时样样事情都需要老师来帮你做,每天早晨来园大哭时都要老师哄你,午睡时老师都会抱着你.而现在的你,长大了：每天会高兴的来园,有时甜甜的问一声：“老师好.”跟老师学会了很多的本领,能自己大口吃饭；你还会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌,大家都夸你真棒等

评语一开始的几句话,无疑会一下子拉短家长与老师的感情距离.他们了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛后,一定会心存感激,这样他们一定会更加理解老师,信任老师,配合老师,更加支持老师的工作.

一条好的评语可以使他们懂得如何教育孩子、引导孩子,从中学到家教的方法.就说下面这条评语吧：老师发现你现在画画越来越漂亮了,颜色涂的那么均匀,做手工那么专心,真棒!你还能和小朋友愉快的玩游戏,他们可喜欢你了.看到你的进步,老师真为你高兴.你愿意大声的唱歌给我们听吗?相信自己,赶快试一试!加油哦!

这条评语家长一看便知,肯定孩子用什么样的语言,批评孩子用什么样的语言.家长可以在家教中引用借鉴.可见,一条好的评语是向家长传授教育手段和方法的一次演示.

对于老师而言,一条好的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的“融合剂”.评语中的一句“宝贝”,一句“老师忍不住想抱抱你”等听了那个孩子不高兴,那位家长不欣喜?!营造出这样和谐的环境无疑会有利于老师教育工作的进一步开展,有利于孩子的进一步健康成长.

那么,如何写好幼儿评语呢?我觉得——

第一,要个性化.世界上没有两片相同的树叶,何况人乎?所以我们写孩子的评语也要因人而异,要符合人的性格特征,做到一人一评.切忌事先用模子套,程式化,格式化,千人一面,千篇一律.要个性化到什么程度呢?你把评语写好后让别人读,你一口猜中写的是那个孩子,这样的评语才有意义,才有价值.而做到这一点就需要老师有高度的责任感和事业心.

第二,要具体化.不能用笼统的语言,概括性的语言.孩子优点是什么,缺点是什么,取得哪些成绩,存在哪些问题,提出什么样的奋斗方向,一定要有的放矢,一目了然,这样的评语才实在,才具有可操作性.切不能让人产生模棱两可,不知所云,不知所措的感觉.

第三,要人性化.要对孩子体现出人文关怀.

首先,语气要亲和.写评语就要像孩子站在自己的对面,说话要亲切委婉,切忌训责.

其次,主题要肯定.评语要善于挖掘孩子的闪光点,并给予赞扬.在肯定成绩的同时,你不妨多用用“你真棒!”“你真了不起!”“老师真为你高兴!”“老师对你很欣赏!”“你是老师心中的小精灵!”“老师喜欢你!”“老师忍不住想抱抱你、亲亲你!”等诸如此类的语言不要吝啬,你的赞扬无疑会激发孩子无穷的动力.

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再次,基调要鼓励.写评语免不了指出孩子的所存在的问题,对此我们要讲究说话的艺术性,不能太刺激、太露骨,让孩子接受不了,就说下面这条评语吧：

还记得你刚入园的情形吗,你的身手好敏捷,你的速度好迅速,老师那时满操场

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看!即使否定的东西,也可以用肯定的语言把它表达出来,反话正说,孩子在心理上就容易与老师接近.而要孩子改正缺点我们则多用协商、肯定、鼓励的口吻,如“好吗?”“老师和你说句悄悄话!”“试试看,你一定能行的!”“老师为你加油!”“相信自己,你是最棒的!”“老师一定会支持你的!”“宝贝,再加把劲儿哟!”等再比如我们班一个小朋友胆子小,回答问题不响亮,我在评语中不明说,而是在最后提醒时说：“老师好喜欢你大声唱歌,大声回答问题哟!以后声音大一点,好吗?”如此以鼓励替代批评,孩子心理上就容易接受多了.

其实写好一条评语并不难,关键要靠我们平时的观察和积累,心中要始终装着孩子,这是一种对孩子有没有爱心、有没有责任心的表现!

收稿日期：2013-08-01

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