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摘 要：随着科学技术的高度发展,计算机行业已然成为一个急速发展的行业,与此同时,随着计算机性能的不断提高、应用软件的不断更新、计算机的不断普及,对计算机的要求也不断提高.而在目前的中职教育中,计算机作为一门公共基础课程,务必要符合中职教育的基本要求且符合计算机行业的基本发展要求.针对计算机基础教学中的相关改革提出一些看法.

关 键 词：中职教育；教学形式；实践操作；评价方式

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在传统的教学形式中,由于教学条件的限制,计算机基础教学模式大多是以“板书+讲解+练习”的教学模式,这种传统的教学模式往往教学方式单一、无趣.再加上教师作为课堂的主体,时常忽略学生的感受,无法从学生的角度来教学.这样的教学效果往往得不偿失,没有达到高效的目的.而当今的教学形式,不仅采用了现代的教学手段,更运用各种计算机软件来加以辅佐教学.现代教学模式已然发展成为“讲解+操作+练习+讲解”的模式,首先给予学生最直观的感受,再让学生进行实践,在实践中增强学生的兴趣.这种理论+实践良好的结合,将大力提升课堂教学效果.

二、实践操作

计算机是一种实践性很强的学科,在教育教学中,应以实践作为主体,在实践内容中,应该让知识理论与现实应用相结合,借助相关的计算机课件与计算机工具,让课堂教学变得更加直观、高效.

1.任务驱动

任务驱动的教学方法是指在教学过程中给予学生相关的任务,让学生在“任务”的作用下保持兴趣与专注力,这样有利于培养学生的创新能力与独立思考能力.

2.竞赛驱动

所有学生天生就好胜好强,所以,学校可以定期组织相关的竞赛、比赛来促进学生学习知识、运用知识,更加牢固地把握操作技能,并且,主动积极地将理论与实践相结合.提升学生的实践操作能力.

三、评价方式

参加中职教育的学生往往文化水平较低,素质参差不齐,自

觉性较差.这种现状促使中职教育中关于评价的思考,在进行评价的时候,不仅应该保护学生的自尊心,而且应该提升学生的内驱力,激发学生的学习兴趣.

例如：现阶段在评价方面,教师可以借助相关计算机等级考试的结果来评价学生的计算机成绩,这种方式不仅能促使学生主动考取计算机等级证书,而且能促进计算机基础教学的改革.

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参考文献：

[1]张凌杰,张军锋.浅析中职计算机及应用专业人才培养模式[J].电脑知识与技术,2010（15）.

[2]李静云.职业学校计算机专业课项目教学模式的研究与实践[D].首都师范大学,2006.

（作者单位贵阳市经济贸易中等专业学校〈贵阳市第三十一中学〉）

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