妈妈类有关论文范文素材,与要孩子“听话”,你看“怎么”相关本科毕业论文范文

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有许多爸爸妈妈常抱怨：“道理讲了一万遍,还是没用!”“道理孩子都懂了,可就不做!”为什么呢?因为爸爸妈妈只看重我说的内容都是对的、好的,却没注意到自己以什么样的方式在说.

我们把沟通简单分为两类,一类是言语沟通,另一类是非言语类沟通.语言,是我们传递信息的主要方式.可是,要实现真正有效的沟通,也就是能够达成我们内心期望的结果的沟通方式,更多的不是靠话语内容,而是非言语类的功劳.

有效的沟通,换句话说,就是“孩子听得进你说的话”是怎么实现的呢?是因为沟通能给人带来好的感受,我们会觉得有人分享所以不孤独了,或者是被理解了、被认可了,因此更有存在感,更能感受到存在的快乐.这些感受是由语速、语调、表情、姿态、眼神这些非言语的信息将我们的话语内容整合之后的效果.这才是有效沟通,凝聚了非言语信息的话语内容的传递,所以有效沟通的重点就应该放在“如何说”而不是“说什么”上了.

烘托“说”的氛围

我们看电视剧或者电影的时候,在关键时刻,总会响起背景音乐来烘托气氛,使得当下的故事更加深入人心,更有渲染力.尤其是恐怖电影,没了音乐的恐怖电影就会大打折扣.沟通中的非言语类信息就是这种“氛围”,语调、语速、表情、姿态和眼神,这些信息结合话语本身才具备了效果和力量.就拿我们经常说的一句话来举个例子,“谢谢你”这三个字,配上不同的眼神、不同的声音、不同的语速、不同的情感,家长们可是试试看,想象各种场景去说“谢谢你”,你能表达出的意思会有几种?你可以凶狠地说、泪流满面地说、礼貌地说、敷衍地说、不情愿地说等很有趣儿,可以试试看哦!

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你希望对方讨厌你,你可以看都不看他一眼,很快速地说“谢谢你”,他还没反应过来你就去忙别的事情了,那他一定了解到你并没有多感谢他.如果你想让对方认为你很不情愿,你可以眼睛看着别的地方,脸对着他,先瘪嘴,然后拖腔拉调的说“谢谢你”,然后一转身摔摔打打的离开他的视线.他就会明白你有多不情愿跟他说声谢.说到这里,我猜家长们应该已经懂了,也心领神会了.

姿态是关键

肯肯很顽皮,经常犯错误,妈妈常常被幼儿园的老师训话.有一天,肯肯出人意料的没有捣蛋,老师为了鼓励他继续保持自律,在课堂上郑重其事地表扬了他.肯肯非常激动,回家后的第一件事就是兴奋地抱着正在忙家务活儿的妈妈撒娇：“老师表扬我了!”接下来,妈妈的不同反馈,会对这个孩子以后是否继续努力自律行为产生转折性质的影响.

妈妈应该放下手中的活儿,面向孩子,蹲下来,眼睛注视孩子的眼睛和脸部,面带微笑地说：“是真的吗?老师表扬你了!妈妈太高兴了!你真是我的骄傲!”语调上扬,重复孩子讲述的内容,并表达自己因此而开心的感受.妈妈还可以把孩子高高地举起来或者是亲一下,又或者是给孩子一个大大的用力的拥抱.

会教育的妈妈不仅限于沟通层面,而是趁热打铁,巩固孩子的积极行为.拥抱孩子之后,以好奇的语调询问孩子：“宝贝,你是怎么做到的呢?妈妈好想知道哦!”孩子会自说自话,甚至夸张地讲述总结自己今天之所以被表扬的原因,例如我上课没说话,我想让妈妈高兴等.这相当于强化了孩子对自己行为的认识,无形中实现了教育.

放松“目的性”

小K刚学写字比较费劲,妈妈为了鼓励他,每次写作业都会在一旁看着,孩子写完一个字刚要写下一个字的时候,妈妈就会说“真棒!你太厉害了!又写了一个字!”小K起先还因此充满干劲儿,埋头苦练字,不到一个星期,孩子就烦了,说：“妈妈你别说了,我觉得你根本不是真心的!”妈妈善意的小计谋被识破了,只有讪讪离开,再无对策.

这个妈妈目的性太强,此后的一段时间里,无论妈妈如何赏识小K,孩子都会存着一丝“怀疑”,担心妈妈又在哄骗自己.在非言语信息里,姿态是基础,你用平等、尊重、认真的姿态,还是用带有目的性手段的心态,反映出来的东西是不同的.

放松目的性之后的妈妈,偶尔去看看孩子的学习情况,却从不打断他写字,看到他的脸快要贴到本子上的时候,就把手轻轻放在他的肩膀上,问他“这个姿势会不会累?”语气平和、节奏平缓自然.小K先抬起头来,然后摇头表示不累,继续专注写字.等他写完之后,妈妈非常认真在他的旁边坐下,拿起他写好字的本子,然后安静又认真地查看.

很多妈妈都会用画圈表示“这个字写得好”,但我们需要注意,该画圈的不一定非要是写得超级好的字,而是应该圈出你看得见的努力—在那些你认为孩子努力想去写好的字上,用红笔认真地画一个圈.孩子会感受到,他的努力得到了肯定,妈妈对待他的劳动成果是认真的态度,他才会跟你一起重视起来,想知道自己到底有几个字是可以画圈的!而不是匆忙完成作业之后立即想离开.姿态是无声的信息,是你与孩子之间心灵的连接,也是非言语信息中最重要的部分.

尊重孩子写的每一个字,写错的会按提前说好的惯例再次学习好,仍然写错就要罚写十遍,对于这些规则,孩子都心甘情愿的接受和配合.并不在于惩罚措施&#

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