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8;渔舟唱晚》等民族古典曲目,学生提不起兴趣,笔者认为把经典的音乐改编,加入当代的元素,让学生先能够接受,然后再学习原版,既可以达到目的,还可以起到对比的作用,何乐而不为呢.

综上所述,作为全世界范围影响力最大的音乐教学体系之一的柯达伊教学法是适合中国国情的,也是我国现阶段音乐教育的需要.作为音乐教师,要在不足中进步,把先进的理念和科学的方法应用到实际中,为中国的音乐教育做出自己微薄的贡献.相信到时我们也能喊出“在中国,每个孩子都会音乐”的口号.

参考文献：

[1]赵亮,刘沛/译.柯达伊教学I：综合音乐教育[M].中央音乐学院出版社,2008.10

[2]高建进/译.柯达伊教学原理与实践——通向音乐教育之门[M].中央音乐学院出版社,2009.9

[3]杨立梅编著.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[J].上海教育出版社,2000年版

[4]杨立梅编著.柯达伊音乐教育思想与实践——音乐基础教育的原则与方法[J].中国人民大学出版社,1994年版

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