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24320;展各种形式的合作,如建立材料、预制构件、钢结构件、设计、咨询等公司,师生成为校企合作生产性实训基地建设的积极参与者和直接受益者,实现校企双赢.我院利用强大的师资优势,建有设计、检测中心、监理等公司,这些校内实训基地在完成学生实训的同时,还承接了设计、检测、监理、测量、造价软件培训以及施工企业六大员培训等相关任务,如建筑工程技术专业学生在教师带领下参加新农村规划测量,参与的师生有1000余人次,共完成南昌、鹰潭、宜春等多个地区1089个村庄的新农村规划测绘工作.

4.利用学院软硬件的优势,参与新技术推广、应用及技术研发.加强与行业协会和建设主管部门的联系与合作,将专业和行业需求紧密结合,主动适应信息化发展需要,将新技术新工艺融入教学中；提供技术服务,承接施工项目,达到强化实训教师的专业能力,又可以锻炼学生的实践操作能力,解决实训基地建设资金不足的难题,扩大学院师生在社会上的影响力,实现在技术创新、新技术推广和信息技术培训等方面服务社会的功能.我院与企业合作,兴建了绿色科技大楼；与江西昌南建设工程集团公司合作,编写了《高分子自粘防水卷材地下室防水施工工法》等.

5.校内实训在建设中要与校外实习和顶岗实习形成系统.由于建筑物的固有特性,校内实训基地难以完成所有建筑施工生产实习全过程,一个稳定的能生产性实习校外实训基地是学院完成教学任务的重要保证.但校外实训基地,因校企双方缺乏利益共同点、学生在生产中缺乏安全保障、缺乏国家的政策和法律保障,主要是靠关系、靠“感情”,形式多于实质,难以完全真实展现；而学校与企业联合开发应用技术项目,局限高职院校研发能力普遍偏低,难以寻求到合适的项目.要建设好校外实训基地,学校必须先让利,企业能赢利,学校也才能得利,学校和企业才能真正双赢.

校内实训基地应具有“开放性、职业性、先进性、适用性、系统性”,使之成为锻炼土建专业学生实际操作能力、培养职业素养的基础平台,同时具备服务社会、提高教学质量、彰显土建专业特色的硬件依托,以达到“培养出一批高素质的技能性人才”目标.

高职土建类院校校内实训基地建设参考属性评定
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