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党性修养方面论文范例,与党性修养视角探析高校师德师风建设相关本科毕业论文范文
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加强党性修养,是高校党员教师的永恒任务.在新形势下,加强师德师风建设必须以党建工作为统领,以党性修养为灵魂,发挥党组织的核心作用,才能促进教师树立良好的师德师风,不断提高教师的科研和教学水平,从而推进学校教育的发展.
一党性与党性修养及其特征
什么是党性?这是刘少奇在创立党性修养理论之前首先要解决的问题.刘少奇说：“党性,就是人们这种阶级性最高而集中的表现.所以人们也有各种不同的党性：有封建阶级的党性,资产阶级的党性,无产阶级的党性等”[1]那么,什么是共产党员的党性呢?刘少奇紧接着说：“共产党员的党性,就是无产者阶级性最高而集中的表现,就是无产者本质的最高表现.”[2]无产阶级是人类历中上最进步、最革命的阶级,共产党员是无产阶级的先锋战士.共产党员的党性就是我们党同其它任何阶级的政党区别开来的鲜明特性.这种特性集中体现在共产党员既有远大的共产主义理想,坚定的无产阶级立场,又有注重理论学习和实践锻炼,全心全意为人民服务的品质.
什么是党性修养?党性修养就是根据政党的本质属性和内在要求,不断进行党员本质的改造.无产阶级政党的党性修养是共产党员按照无产阶级政党的本质属性和内在要求不断进行党员本质的改造,在理想信念、党风党纪、人生观、价值观、科学文化知识等方面,经过长期培养和锻炼而形成的具有共产党员明显特性的综合素质和水平.在延安整风中,刘少奇第一次完整地提出了党性修养的概念.他指出,共产党员的党性锻炼和修养是党员本质的改造.党性修养的目的是“为了人民、为了革命的胜利”[3]为了“终身为无产阶级共产主义事业而奋斗”[4].什么是党性修养的特征?从党性修养理论形成的历史来看,党性修养有着四个重要特征：首先,党性修养是一个世界观问题.党性修养和世界观是辩证统一的,党性修养就是在完成党的不同阶段的历史任务过程中,用无产阶级世界观来指导党员的实践活动,改造自我,提高马克思主义水平,从特殊到一般,从现象到本质,从个别到规律,不断加深对自然、社会和思维的整个世界的认识.其次,党性修养具有强烈的实践性.党性修养一方面需要党员进行自我教育、自我改造和自我完善,强调“修身养性”,有着强烈的自觉属性；另一方面更强调在党的伟大事业中去实践、去磨练,从而完成党的崇高的历史任务.再次,党性修养具有浓厚的时代性.从内容上看,随着形势的不断发展,党所面对的任务和要求也不断转变,在保持政治理论修养、思想意识修养、道德品质修养、组织纪律修养、作风修养、文化科学知识修养等基本内容不变的基础上,党性修养的要求还要与时俱进.从实现党性修养的基本途径上看,主要是理论武装、实践锻炼、接受监督等,这些都要在新的历史环境中获取新的生命力.最后,党性修养具有鲜明的政治性.党性修养的政治性表现：一方面是党性修养要围绕着党的基本路线来开展,要依据党章标准,按照党性原则来进行；另一方面在要求上要体现党员与群众的不同.党员是社会的表率,党性修养的效果如何,就要以这种表率作用的效果来衡量.
二加强党性修养对高校师德师风建设的作用
党建工作是高校一切工作的统领,只有搞好党建工作,才能真正加强师德师风建设,才能促进学校的科学发展.
1高校师德师风建设的统领
发挥党组织的政治核心作用、党员的先锋模范作用、党员活动的组织凝聚作用,把党建工作与师德建设有机地融合为一体,实现以搞好党建工作促进师德师风建设的全面进步和教育教学质量的快速提高,促进学校整体工作的发展.学校党组织在师德师风建设中始终处于核心地位,也是教师师德师风建设的组织保证.学校党组织不仅要做好党员教师的思想教育工作,而且也担负着对全体教职工的思想教育工作,尤其是师德教育工作.党组织充分发挥引领作用,教育教师在思想上保持积极上进的心态,行动上自律自查.广大教师得到学校给予的关爱,又用自己真挚感情去关爱学生,这正体现了学校以人为本的师德师风建设.
2高校师德师风坚定马克思主义信仰的有力保障
马克思主义信仰是科学的、崇高的信仰,是人们对客观世界及其规律的正确反映,是在社会实践的基础上产生和发展起来并且在实践中不断发展的信仰.自觉加强党性修养就是要求共产党员在改造客观世界的过程中,通过努力学习和在革命、建设、改革实践中艰苦磨练,不断地用马克思主义思想去改造自己的主观世界,克服各种非马克思主义的思想,树立马克思主义的世界观、人生观和价值观.党性要求党员教师必须具有坚定的马克思主义信仰.列宁曾指出,党性就是“要求在对事变作任何评价时必须直率而公开地站到一定社会集团的立场上”.[5]列宁的论述,不仅是在告诫每一名党员评价某一事物时应抱的正确态度,也是在告诫党员教师在教书育人时必须抱有的政治立场.加强党性修养就是要求高校党员教师站在党性的立场上,保持自己马克思主义信仰的坚定性和纯洁性.无论在什么时候、什么地点、什么情况下,都同党中央在思想上、政治上、组织上、行动上保持高度一致.
3高校师德师风建设永葆先进性的不竭动力
党的先进性决定了党的生命力,“先进性问题,从来就是党能不能生存和发展的根本依据,从来就是党能不能得到广大人民信任和拥护的根本条件”.[6]新形势下,高校党员教师的先进性是什么?它是教师师能和师德的统一.“师能是发展之本,师德是教育之魂.”高校党员教师的先进性就是二者统一的具体体现.党员教师无师能,教书育人能力差,纵有高尚的师德,也难以胜任本职工作,也就妄谈党员教师的先进性.党员教师无师德,纵然师能高超,但也难以为人师表、以身作则、以德服人,其先进性也是妄谈.因此,党员教师应该是有德有识的人才.在教书育人的实践中,高校党员教师只有自觉加强党性修养,才能让党性托升起其政治品格,让师德在党性磨砺中丰美,让师能在党性磨砺中强实.
4高校党员教师抵制拜金主义的有力武器
一些高校党员教师在思想上产生了错误认识.如出现了“给多少钱,干多少活”的现象；出现了应付本职教学工作、积极搞第二职业的现象；出现了以金钱的多少为标准来衡量自己对工作的投入程度的现象.这些现象严重损害了高校党员教师的党性和党的形象.毛泽东曾经批判说：“有许多党员,组织上入了党,思想上并没有入党,甚至完全没有入党.这种思想没有入党的人,头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西,根本不知道什么是无产阶级思想,什么是共产主义,什么是党.”[7]真正要杜绝这一现象的发生,党员教师只有自觉加强党性修养.因为只有这样,高校党员教师才能坚守共产党员的品格,用身教和行动维护自己和党在大学生心目中的形象,切实履行好党员教师在高校所承担的职责和使命.5高校党员教师认清现阶段社会矛盾的思想保证
我国社会主义经济社会的发展中,社会建设和管理面临诸多新课题,党和国家工作中还存在缺点和不足,人民群众还有不少不满意的地方.”[8]在这些阶段性社会矛盾面前,有的高校党员教师在思想上悲观,对社会主义的前途命运产生了动摇,对中国特色社会主义共同理想&
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