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关于医学生方面论文范文参考文献,与医学生廉洁意识与廉洁行为调查相关论文怎么写
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[摘 要]医学院校是我国高等教育的重要组成部分,肩负“教书育人,救死扶伤”的双重使命
关于医学生方面论文范文参考文献
[关 键 词]医学生廉洁意识廉洁行为调查分析
[中图分类号]G642.45[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）19-0042-03
高等学校是培养人才、传承文明、建设先进文化的重要阵地,这就从根本上决定了高校在反腐倡廉建设方面应有更高的要求,必须始终保持清正廉洁、风清气正.医学院校是高等学校的重要组成部分,肩负“教书育人,救死扶伤”的双重使命.因此,要教育引导医学生廉洁修身,树立廉洁意识,养成廉洁行为,并逐步转化成为诚实守信、廉洁自律、爱岗敬业的职业素养,使其成为合格的医护人员.
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一、研究设计
（一）概念界定：医学生廉洁意识是指医学生对于廉洁的认知能力和知识程度.医学生廉洁行为是医学生在廉洁方面的具体反映和表现形式.[1]
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（二）研究内容：大学生的廉洁表现在遵纪守法、诚实守信、热心公益、勤俭节约、远离腐败行为等方面.[2]本研究主要从考试作弊、恶意拖欠学费、骗取奖助学金、选票腐败、就业诚信、职场潜规则等方面探讨医学生廉洁意识与行为.
（三）研究方法：本研究的调查方法主要采用文献法、访谈法和问卷调查法.首先搜集有关大学生、医学生廉洁意识教育的相关论文和材料,并进行文献整理和分析；然后通过发放问卷,从不同的被调查者口中得到一手的材料；还通过对个别医学生的观察和深入访谈,对数据中的分析结论进行补充和阐述.
（四）研究对象：受人力、财力等方面的限制,本研究以作者所在学校及其独立学院学生作为具体分析对象.
（五）调查抽样：本研究问卷调查采取分层抽样的调查方法.
（六）研究工具：本问卷包括三个部分,第一部分是医学生廉洁意识与行为调查问卷,本问卷是采用李克特（Likert）五点计分方法积分.第二部分是医学生廉洁意识与行为相关调查,含选择题和排序题.第三部分是调查对象的基本资料.
（七）调查分析数据：所得数据采用SPSS17.0统计软件进行处理和统计分析.
二、研究分析与讨论
问卷回收与统计本研究以作者所在学校学生作为研究对象,采用抽样调查方式.问卷发放时间为2012年11月,共计发放调查问卷1500份,回收1405份,回收率为93.67%,剔除无效问卷15份,有效问卷为1390份,有效问卷回收率为92.67%.
调查结果分析1.医学生廉洁意识与廉洁行为总体得分水平及相关性
通过统计得知,医学生廉洁意识均值为18.88,廉洁行为均值为24.09,可以明显看出廉洁意识得分较低,需要引起学校的高度重视.且廉洁意识与廉洁行为存在显著相关（相关系数为0.558,显著性水平为0.01）,因此,学校应通过有效途径,对学生进行廉洁教育,提高医学生的廉洁意识,从这样才能提高其廉洁行为.
2.人口统计学变量对廉洁意识与廉洁行为的差异分析
（1）不同性别医学生廉洁意识与廉洁行为的差异分析
通过表1可知,女生的廉洁意识与行为得分比男生要高,且性别与廉洁意识、行为存在显著差异,显著性达到了0.01.
表1男女医学生廉洁意识与行为差异性检验
注：**p﹤0.01,有显著差异；M为均值,SD为标准误（下同）
（2）不同政治面貌医学生廉洁意识与廉洁行为的差异分析
通过统计得知,群众、团员、党员的廉洁意识得分分别为18.10、18.88、19.77,三者的廉洁行为得分分别为23.12、24.11、24.55,党员的廉洁意识与廉洁行为得分高于团员,团员高于群众.这充分说明学生党员具有先进性,在廉洁方面具有带头作用.
（3）不同学制医学生廉洁意识与廉洁行为的差异分析
表2不同学制医学生廉洁意识与廉洁行为的差异检验
如表2所示,不同学制的医学生廉洁意识没有显著差异,但廉洁行为存在显著差异,显著性达到了0.01,三年制的医学生廉洁行为得分最高,依次是四年制、五年制.笔者认为出现这种状况的原因是,三年制主要是护理专科生,学业相对轻松,英语过级压力较轻,且多为女生,选择不正常途径获取好成绩的可能性较小,因此廉洁行为得分较高.
（4）不同年级医学生廉洁意识与廉洁行为差异分析
从表3可得知,不同年级医学生的廉洁意识、行为存在显著相关.随着年级的不断增高,廉洁意识和行为得分都随着减少.笔者认为刚进校的学生较单纯,很少接触到一些社会上不良的风气,其廉洁意识和行为得分较高.
表3不同年级医学生廉洁意识与廉洁行为的差异检验
（5）不同学科类别医学生廉洁意识与廉洁行为差异分析
据统计可知（见表4）,不同学科类别的学生的廉洁意识存在着相关性,其中医学生的廉洁意识得分最高.这是与其医学专业的特殊性有关,医学生即将踏上救死扶伤的工作岗位,工作的特殊性使其廉洁意识较高.而医学生的廉洁行为得分也明显高于管理学学生,但低于理学与工学学生,通过了解,工学、理学为该校新建专业,所属学生为大一、大二的学生,因此其廉洁行为得分较高,这与表3的低年级的廉洁行为得分高于较高年级的结论一致.
表4不同学科类别学生廉洁意识与廉洁行为差异检验
（6）是否担任干部的医学生廉洁意识与廉洁行为差异分析
通过表5可知,是否担任学生干部与廉洁意识和行为存在显著相关性,其中,廉洁行为的显著性达到了0.01,担任学生干部的医学生的廉洁意识与行为得分比一般同学的都要高.也就是说该学院培养的学生干部自律性非常强,能严格要求自己.表5是否担任干部的医学生廉洁意识与廉洁行为差异检验
注：*p﹤0.05,有显著差异.
（7）不同校区的医学生廉洁意识与廉洁行为差异分析
从表6可得知,校本部学生的廉洁意识和行为得分均高于独立学院的学生.众所周知,校本部学生和独立学院的学生高考录取分数相差较大,校本部学生平时学习刻苦认真,较少同学选择舞弊,因此廉洁意识和行为高于独立学院学生,但不存在显著差异,可能与作者所在学校的独立学院实属“校中校”,接受同等教育与管理有关.
表6不同校区的医学生廉洁意识与廉洁行为差异检验
（8）不同民族、地域、出身的医学生廉洁意识与廉洁行为差异分析
通过分析可知,不同民族、地域、出身的医学生廉洁意识与行为得分相差无几,且不存在显著差异,其中汉族医学生的廉洁意识与行为略高于少数民族医学生.
3.医学生廉洁价值观相关调查
在廉洁价值观的确立方面,医学生认可其职业的特殊性,倾向于敬廉崇洁,希望营造风清气正的社会环境.当被问及社会上热议的“医生收取红包”事件,37.6%的人选择“内心鄙视”,20.9%的人认为“不理解”,15.8%选择了“无所谓”,14.2%、11.5%的人分别认为“没办法,行业需要”和“很正常”.
面对医学生的职业特殊性时,笔者提出：“是否更需要坚守职业道德,自觉抵御不廉洁行为呢?”有73.7%的人认为“肯定需要坚持
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