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58;己的教学优点是什么、缺陷是什么、采取了哪些改进措施、有效的措施是什么、为什么.关于自己的教学优点,要明白自己都有哪些优点、集中在哪些方面、为什么、采取了哪些有效措施.关于自己的教学缺陷,要明白自己都有哪些缺陷、分别采取了哪些改进措施、哪些缺陷难以改进、为什么,等等.

2.反思日志的实践.从写教学日志,到反思教学日志,这是一个从实践到理论的过程,把反思日志放在实践中去检验,这是一个从理论到实践的过程.只有经过了这个过程,反思日志才更有价值,反思结果才有可能转化为教师的研究成果.反思日志中的“优点”具有转化为教研“成果”的可能性,但是需要在不同的班级去检验,比如可以拍成录像请同行或专家鉴定或者请专家现场鉴定.对于困扰自己教学的“缺陷”,根据反思日志中提出的解决方案,可以分阶段、分时间去“试验”解决方案的可行性,提出更好的替代方案,然后再去验证,直到缺陷最后解决.

3.反思日志的总结.在前两个环节的基础上,这一阶段主要是把自己反思日志中记录的、经过实践检验的“成果”从理论上进行概括、论证,形成具有指导和推广价值的真正研究成果,可以写成论文发表、写专著出版.同时,对自己反思日志中依然没有解决的“缺陷”要提出多种解决方案,从理论上进行分析,在实践中再次检验,然后请同行、教学专家介入解决,直到“缺陷”转化为“亮点”,再转化为“成果”.

教学日志是一种有效记录课堂真实事件的手段,在教育理念和教学对象日益多元化的今天,面对课程标准对英语教师的更高要求,教学日志本身所具有的方便性、经济性和针对性等优点决定了教学日志可以成为教师教学反思的重要帮手.熟悉英语教学日志的内容、写法,学会如何归纳、总结反思日志,使亮点上升为成果,使缺陷找到解决策略,这是每一个英语教师专业成长的有效途径.

责任编辑魏文琦

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