论文网
幼儿文学类论文范文集,与幼儿文学语言的审美特性相关毕业论文模板
本论文是一篇幼儿文学类毕业论文模板,关于幼儿文学语言的审美特性相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于幼儿文学及文学作品及儿童文学方面论文范文资料,适合幼儿文学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
#8221;一词,如果描述的是人的个子,幼儿容易理解；如果暗含歌颂人物品质之意,幼儿则很难体会.又如,幼儿能理解“灰色的天空”却不懂“灰色的心情”.| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿文学的论文范文资料 | 大学生适用: | 高校毕业论文、学校学生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 70 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文摘要 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
老舍在《儿童的语言》中提到：“用不多的词儿,短短的句子,而把事物巧妙地、有趣地述说出来,恰足以使孩子们爱听.”这句话说的是：幼儿文学语言要简短精练、切忌长句.幼儿理解复杂语句的能力比较差.在造句方面,幼儿文学力求简短明快的句式.修饰、限制性成分多的长句不利于幼儿的理解.例如：“这所有的一切都被事先躲在树上的小猴看见了”.这句话对年龄较小的孩子来说,修饰成分较长,字数多且又是被动句型,理解起来稍嫌费力.如果改为“小猴躲在树上,什么都看见了”,同样的意思,表达却简练、浅显多了.
幼儿文学作品中,单句占优势,复句很少.即便有也是选择结构松散,关联词较少、分句较短的句子.如：
（1）“蜘蛛还在演奏着,因为大家都在听,他不能停下.”（因果关系）
（2）“虽然雨淋不到大家,可是没有月亮还有什么意思!”（转折关系）
幼儿的语言能力还很弱,他们极少使用诸如“纵然”、“假如”之类的关联词；“虽然等但是”、“既等又”等成对连词有时也会出现搭配不当的错误.在写作时,有些关联词就可以不成对出现,如例（1）.书面语色彩强的可以用口语来代替,如例（2）中,用“可是”,不用“但是”.
幼儿文学的语言不能是成人文学语言的原封照搬,成人化的语言孩子不会喜欢.但“浅显”也并不等同于幼稚浅陋,不等于咿咿呀呀地追求所谓的“自然”的娃娃腔.幼儿文学语言要尽量接近幼儿的口语,但是一定得是规范化的幼儿口语.儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿时期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期.学习语言的途径很多,但从文学作品中学习语言无疑是条十分有效的途径.作为幼儿启蒙教材的文学作品应当以“规范、准确”的语言为幼儿作示范,让幼儿模仿.
因为幼儿文学的语言通俗、浅显,许多人认为它是幼稚的、难登大雅之堂.其实要创造出真正通俗易懂、自然流畅、浅而不陋,为广大幼儿所喜爱的语言样式并不是每一位作家都能轻易做到的.
三、形象美
幼儿文学语言特别强调形象性.形象性是文学语言的基本特征,这是由文学的思维方式——形象思维所决定的.就幼儿文学来说,语言的形象性还由幼儿的思维方式——具体形象思维所决定.具体形象思维是幼儿阶段的主要思维形式.他们主要凭借直观形象或表象来思维,对外界事物易从具体的外部特征来认识.幼儿的这一特征决定了幼儿文学语言必须在形象性上着力.尽可能运用形象化的语言,将所要表现的对象鲜明、具体、直接地呈现在幼儿面前,使他们听（读）后能产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受.
幼儿文学语言的形象性首先体现在词语的运用上.生动、直观的语言往往能唤起幼儿对认识对象的直觉,引发他们的联想.如《老狼拔牙》：“有一只老狼等它的样子也长得很难看,一身癞皮,一双绿莹莹的眼睛,一张大嘴,嘴里长着两排尖尖的牙”.形象的语言准确传神地勾画出了老狼的形貌特征,给孩子以形象的联想,在脑里立刻浮现出狼的丑陋、凶恶形象,并从心理上产生厌恶之情.
幼儿天生好动,动作性强烈、动作变化多、幅度大的描写最能吸引他们的注意力.因此,幼儿文学在动词的选用上格外注重生动性.《绿太阳》：“乌龟爬来了,蝴蝶飞来了,大熊赶来了,袋鼠跳来了等”“爬”、“飞”、“赶”、“跳”这些动词用得贴切而传神,每一种动物的动作都有其自身的特点,形象而鲜明的动作能很快吸引孩子,引起他们的好奇和兴趣.
孩子感情外露,往往通过表情和动作来反映内心世界.相应地,他们也就能从人物或动物的神态动作去体验其内心活动.如《狐狸和仙鹤》：“狐狸耷拉着脑袋,脸涨得通红,只好饿着肚子走了”.这句话反映的是狐狸既害羞又无可奈何的神态,可以用一个词来概括其内心活动——惭愧.但“惭愧”这个词较抽象,作者用“耷拉”、“涨得通红”、“饿着走”这样的动作就把狐狸当时的神态和心理写得活灵活现,形象有趣.
形容词大多比较抽象,在幼儿文学作品中一般不用.但有些形容词因其具有较强的情感性和描写性,能塑造出鲜明的形象给孩子带来色彩美的享受.如《美丽的牵牛花》：“牵牛花又把绿宝石扔进水里,混沌沌的水,立刻变得碧绿碧绿.她再把蓝宝石抛向天空,天空立刻变得蓝蓝的,象蓝宝石一样.青青的山,绿绿的水,蓝蓝的天,多美丽!”色彩是幼儿认识对象的重要外部特征之一,“碧绿碧
幼儿文学类论文范文集
有的时候,利用动词自身的动态,重复使用动词,也能增强语言的形象性.如《纸船和风筝》：“小风筝乘着风,飘呀飘,飘到山顶红松鼠家门口.”“飘呀飘”这样的动词格式（V啊V）既写出风筝飘的时间长,又使不断地“飘”的动态形象、真切,让人感到了风筝在风中飘飞的轻盈.
要增强语言的形象性,还离不开形象化的修辞方式,如比喻、夸张等.在幼儿认识的有限世界里,比喻是非常重要的.它用幼儿熟悉的事物去打比方,说明未知的事物或比较抽象的事物.例如,要表达“雨很细”这样一个意思,写成“这些雨细得象头发,落在小松鼠身上,可凉快了!”（《小小的彩虹》）就显得十分具体、形象,孩子立刻会将雨丝和头发联系起来,甚至还会发出“太细了”的感叹.幼儿想象丰富且往往带有主观的夸饰色彩.夸张手法可以把事物的某种特征充分强调出来,大的大极了,小的小极了；美的更美,丑的更丑.这样的极度夸饰使孩子们的审美追求得到充分满足,从而获得难以言喻的美感享受.试比较下面两句话：
这篇论文地址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020491352.html
“兔妈妈和小兔种了一只很大很大的红萝卜.”
“兔妈妈和小兔种了一只红红的大萝卜等兔妈妈和小兔绕着大萝卜走,要走上一百步才能走完一圈呢!如果吃嘛,兔妈妈和小兔要吃上一百天才能吃完呢!”（《森林里的红房子》）
显然,第二个句子更能吸引孩子,它将第一句抽象、平实的描写做了夸张,给孩子鲜明的印象和新奇的感觉“很大很大的萝卜竟然是这样的大!”无形之中极大地刺激了孩子的幻想欲望.
【参考文
幼儿文学类论文范文集,与幼儿文学语言的审美特性相关毕业论文模板参考文献资料：