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大学生类论文范本,与关于提高电子设计大赛指导实效性的相关论文答辩开场白

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【摘要】分析学生在电子设计大赛过程中存在的问题,阐述提高电子设计大赛指导实效性的做法.

关于提高电子设计大赛指导实效性的参考属性评定
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【关键词】电子设计大赛指导实效性

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0024-02

电子设计大赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一,是面向大学生的群众性科技活动,为在校大学生提供一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台.近年来,电子设计大赛开展得红红火火,参赛规模和人数逐年增大,成为各高校和全社会广泛关注的一件大事.基于此,本文对如何提高电子设计大赛指导实效性进行思考.

一、学生在电子设计大赛过程中存在的问题

笔者发现学生在电子设计大赛过程中存在以下问题.一是基础知识不扎实,知识面不够宽.电子设计大赛涉及的知识面包括模拟电子、数字电子、单片机等方面的知识.学生在确定选题后,提出的设计方案不尽理想,方案的论证不充分,导致完成得不太理想.很多的方案也是课本固定的、死板的,没有创新性,缺乏综合性、设计性.二是对新技术的掌握不到位.学生对新器件、新技术的应用能力比较差,比如FPGA技术应用、模拟电路芯片应用、新的开发工具、典型

大学生类论文范本的专用的集成电路等.三是对计算机和仪器的使用不熟练.每年的比赛都要求学生通过计算机完成原理图的绘制,并使用打印机打印相关的文档.笔者在指导过程中发现,学生都具备计算机、EWB、PROTEL的使用能力,但是都不够熟练,导致浪费太多的时间,影响了比赛的进度.还有部分学生对比较先进的子仪器,比如新示波器的使用,明显存在不足.四是主动学习意识不强.在培训或指导的过程中,如果指导教师不在场,学生经常会分散精力.此外,学生自主学习能力不足,在设计方案、程序的实现上都存在依靠教师的现象.学生没有认真思考、没有主动学习,处于被动状态,应付培训.五是动手能力欠缺.大部分学生在培训或比赛中都过多地倾向软件仿真.因此,每次比赛,都会遇到仿真都实现了,但产品实现不了的现象.这是因为仿真和实际的产品制作存在很大的区别.六是应变能力不足.很多学生在接到项目题目时,就埋头去实施,完全按照比赛的要求逐一去实现,当故障或意外出现时,不知所措.七是团队意识不强.同组中的两个同学,有时各自设计各自的,不交流也不讨论；或者一个同学独自忙,另外一个同学不参与进来,两个人未能一起总结经验.八是技术文档质量不高.从设计内容到格式都存在不足,电路设计缺少理论支撑,缺少必要的公式推导,甚至存在逻辑问题.学生对数据的记录、分析、总结、归纳不够重视.

二、提高电子设计大赛指导实效性的做法

为了提高电子设计大赛指导的实效性,笔者结合自身的实际情况,总结出一些做法.

（一）赛前“三备”.一是“备”学生和教师.先讨论“备”学生.开展一系列的学院技能节,主要针对大一的学生,比赛题目由相关专业的任课教师统一讨论确定,然后下发给学生,学生根据选题任务进行选题,或者根据自己的兴趣爱好自拟题目,报给教师备案,每组学生配有1～2名指导教师,比赛时间为2～3个月.在这段时间内,教师指导学生完成作品设计与制作.比赛结束后,聘请相关专业的教师、专家对作品进行验收.选拔出一批初步具备电路设计能力、编程能力的学生,为后续的比赛提供保障.接着,对这部分学生进行强化训练,并明确各自的分工.接下来讨论“备”教师.比赛是一件又累又苦的差事,选出甘为比赛奉献的教师很重要,这样才能保证比赛的顺利进行.可针对往年的赛题,借鉴他人的经验,有批判地采用成熟设计,从自动控制、智能仪器、数据采集、通信装置、常用典型电子线路五个方向有针对性地选拔教师,明确分工,制订预案.

二是“备”仪器设备和元器件.仪器设备和元器件的准备是否充分关系到比赛能否成功.在比赛前,根据往年的比赛购置一部分仪器和元器件,在平时就加强对这些仪器和元器件的使用.尤其在比赛前几天,根据组委会在网上公布的所需仪器、电子元件清单和参考的选题,准备好相关材料,对公布的仪器设备进行操作和培训、使用；查找相关资料熟悉所需元器件技术参数、引脚、结构、使用注意事项等.参赛队员应知道元器件库中已有的元器件.这一部分应“早”字当头,力争主动.在前期准备工作中,早研究、早动手.

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三是“备”场地和后勤.学校应将参赛学生相对集中在一个或者几个实验室内进行竞赛,便于组织人员巡查.此外,还要保证竞赛场地有足够的测试空间.竞赛期间需保证水电的供应,注意防暑降温的条件,同时要求在竞赛场地附近有临时休息的场所等.同时,还需要拨相应的比赛经费,用于比赛过程中的开支.

（二）赛前“四培”.根据电子设计大赛的内容和特点,需要对学生进行强化训练.在训练过程中,可实施“四培”培训方案,即培训基础知识、培训模块、培训综合设计、培训心理素质和应变能力.

一是培训基础知识.竞赛对学生最基础的知识要求包括：电路、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、C语言编程（面向硬件）.基础知识训练的目标是达到基本知识牢固,会看电路原理图,会设计PCB板,会焊接安装,会测试,会查找资料,会撰写文档.加强和巩固竞赛涉及的一些课程如模拟电子技术、数字电路、单片机、可编程逻辑器件、传感器与检测技术等,尤其是模拟电子技术,同时注意与应用密切相关的基础知识,如各种放大器的工作原理及计算、应用,运放工作原理及计算、比较器的原理及应用,各种振荡器的应用,电源等；此外,还有基本组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计思想和应用.

此外,还应加强对学生进行焊接水平的培训,加强学生对常见的各测量仪器的使用,培养学生使用互联网查阅资料的能力,以及培训学生对技术报告的撰写等.技术报告是竞赛作品不可缺少的部分,其撰写的水平直接反映参赛学生的能力,也关系作品成功与否,同时,更体现参赛学生的设计思想、实现手段以及测试结果等方面.这一部分主要培养学生的13项技能,主要包括：资料收集整理和英语资料阅读的能力；自学能力；文档组织与撰写能力；PCB制版能力；焊接与装配能力；电子仪器的使用能力；系统调试与故障排除能力；基本模拟单元电路的设计能力；电子系统设计与集成能力；处理器设计与应用能力（51单片机、TI的DSP、ARM）；EDA开发与应用能力（FPGA、CPLD、PAC、SOPC）；编程能力（C语言、VHDL、汇编）；新器件学习与使用能力.

二是培训模块.培训模块是赛前训练的主要内容,也是为比赛所做的直接物质准备.在训练中要求学生分组设计接口规范、功能独立、资源共享、易于组合的模块.硬件模块主要有：单片机最小系统、可编程逻辑器件最小系统、A/D与D/A电路、信号放大电路、信号发生和处理电路、声音报警电路、压力、光电等传感器应用电路、功率驱动电路、显示电路、键盘电路以及多路电源.软件模块应包含如下部分：键盘和显示处理、数据采集与处理、控制算法、通信、定时、波形产生及脉冲宽度调制、输入输出控制等.

这

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