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数学教育方面有关论文范文例文,与幼儿园数学教育中的情景创设相关论文范文
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依据幼儿的年龄特点和认知规律,在幼儿园开展数学教育时,要根据幼儿已有的生活经验和不同的教学内容,创设游戏、模拟、生活、主题等生动有趣、直观形象的情景,充分利用各种教学手段,让幼儿既动手、又动脑,积极主动地参与整个学习过程,产生积极的情感体验,让幼儿感到数学是可亲、可近的,从而表现出对新知识的渴求,对客观世界的探索欲望和对数学的热爱,促进幼儿思维的发展.
一、创设生活情景,让幼儿感知与体验
在幼儿园开展数学教育中,教师要努力创设生活化的情景：将数学教育与幼儿的日常生活相结合,并将数学教育渗透在幼儿的日常生活之中,引导幼儿充分感受生活中数的信息.例如：在中班开展认识“数字”的教学中,教师通过让幼儿寻找和收集“家里的数字”这一活动,幼儿会发现我们身边处处都有数字的存在,幼儿在寻找“数字”的过程中发现家里每个房间都有数字：客厅里——电视机、遥控器、钟面上有数字；书房中——电脑键盘、书的页码、报纸上有数字；卧室中——空调、机、手表上有数字；厨房中——微波炉、消毒柜上有数字；卫生间——淋浴器上有数字等；日常用的东西也离不开数字——食品或物品的包装盒上有数字,表示数量的标记或生产日期等；就连我们身上也离不开数字——鞋码、衣服的尺码等我们的生活离不开“数字”,不同地方的“数字”它所代表的意义各不相同,有的是表示大小,有的是表示多少,有的是表示时间,有的是表示、尺寸等.不同意义的“数字”给我们的生活带来了很大的方便.接着,教师又让幼儿从收集“家里的数字”拓展到收集“幼儿园里的数字”、“马路上的数字”等等.从中幼儿又会发现——原来“数字”还可以表示更多的意义,进而更进一步帮助幼儿理解“数字”在我们生活中的不同的意义,体验“数字”和我们的生活有着密切的关系,“数字”无处不在.
二、创设模拟情景,让幼儿操作应用
幼儿园在开展数学教育中,教师要多给幼儿设置模拟情景：将现实生活中的情景导入,利用一些真实物,多给幼儿提供可操作的材料,让幼儿身临其境,运用已有的知识,通过亲身实践而主动获得.在数学教育过程中,让幼儿借助已有的知识、技能,调动多种感官参与对新知识的主动探索.如：在大班开展“5以内的加法列式”教学时,教师在幼儿认识各种蔬菜的基础上,通过创设“超市买菜”这一模拟的情景让幼儿学习“5以内的加法列式”.教师在创设布置的“超市菜场”的环境中,提供了幼儿认识的各种蔬菜,在每样蔬菜上都标上了“价目”,然后给每个幼儿“5元钱”,要求幼儿在“超市”购买两样蔬菜,要正好用完“5元钱”.这样,既巩固了对各种蔬菜的认识,又学习了“5的加法列式”.在与幼儿共同分析、讨论所列出的算式的过程中,让幼儿体会到选购两样相同的蔬菜,由于选购的先后顺序不同,列出的算式有所不同；列出的算式相同,由于选购的蔬菜不同,算式所表达的意义是不同的等让幼儿在模拟的情景中操作、学习和应用.
三、创设主题情景,拓展幼儿的学习空间
二期课改以来,改变了原来单纯的、抽象地传授纯数学知识、概念的学习方式,而是与主题活动有机结合开展数学教育.在幼儿园开展数学教育时,借助主题活动的开展,巧妙地将相关领域与数学教育进行有机地整合,丰富学习的内涵.如：在大班开展“三八”节“向妈妈献爱心”的主题活动时,首先,通过让幼儿调查妈妈最喜欢的食品、物品,以及最喜欢的事,然后,组织幼儿到超市花10元钱,为妈妈购买喜欢的食品或物品,以此来巩固和练习10以内的加法,并为幼儿提供了在实践中运用数学知识的机会；又结合大班数学学习的内容,统计妈妈喜欢的事,将统计这一比较抽象的概念通过具体的事物展开,帮助幼儿理解.这样既学习了数学的内容,又培养了幼儿关爱妈妈的情感.
交集的学习内容是大班幼儿学习的难点,幼儿觉得很难理解,过去教师往往也觉得缺乏教授的方法.现在与主题活动相结合,通过幼儿的实践操作,有助于化解难点,帮助幼儿感知和理解.如：在开展主题活动“男孩女孩”时,让幼儿分别收集男孩、女孩方面的资料,然后对男孩、女孩喜欢的游戏进行分类——哪些是男孩喜欢的游戏,哪些是女孩喜欢的游戏,哪些又是男孩和女孩共同喜欢的游戏.在活动中教师为幼儿提供操作的学具.由于资料来源于幼儿的收集,有利于调动和激发幼儿学习的主动性和积极性；幼儿在充分操作、摆弄的过程中,直观感受,也有利于帮助幼儿感知和理解交集,并增进男孩和女孩之间的了解与友谊.
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四、创设游戏情景,激发幼儿学习兴趣
爱玩是孩子的天性,在数学学习中运用游戏的形式展开,会大大激发幼儿学习的积极性和学习的兴趣.在小班开展数数活动的过程中,教师刨设“小兔拔萝卜”的游戏情景,让幼儿扮演小兔,在场景中跟着“妈妈”,按照指令或点子卡的数量“拔萝卜”；在开
数学教育方面有关论文范文例文
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总之,在教师有意识创设的真实、模拟、富有情趣的游戏和主题情景中,不仅使幼儿学会数学、学会应用数学,使幼儿感受到数学的丰富内涵,体会到数学就在生活中,生活需要数学,数学与人们的生活息息相关.它不仅有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿学得轻松、学得有趣,而且,也给幼儿数学教育提供了一个丰富而生动的空间.
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