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摘 要：在新课程改革的大背景下,初中物理教学也有了一些新的发展和突破,切实转变教学理念,突出学生的教学主体地位等,都是初中物理教学改革的新发展,重点探讨了在新课改背景下的初中物理教学的教学体会.

关 键 词：新课改；初中物理；教学体会

一、新课改背景下初中物理教学改革的要求

物理是一门比较偏理性思维的课程,它主要研究一些关于自然科学现象的成因和状态的变化等.在新课改的背景下,初中物理教学也要相对地做出一些调整和改革.具体体现在这几个方面：一是要体现学生在物理教学中的主体地位,努力培养学生形成一套比较完善的理性思维习惯；二是要培养学生对自然科学的兴趣和热情,为学生探索自然科学领域提供必要的条件,并加强这方面的引导；三是要将物理课堂教学与社会科学实践结合起来,要多让学生参加一些与物理学科相关的科学技术活动和社会实践,努力培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,让学生切实感受到学好这门课的重要性.

二、新课改背景下初中物理的教学体会

几年的教学生涯,给我最大的感触就是物理教材的改革,使我深深地体会到了初中物理教学改革最重要的宗旨就是要体现“以人为本”,对所有学生一视同仁,尊重每一名学生,并努力挖掘学生身上的学习潜能,让每一名学生都能在学习过程中体会到学习的乐趣.

1.加强学生的自主学习

改革后的初中物理课堂教学要努力给学生更多的学习空间,要让学生更加自主地来进行学习,尽可能给学生提供更多独立探究的机会,让学生自主地去探究问题的成因,寻求解决问题的方法,教师在这个过程中,要改变过去那种主导一切的身份,而是适时转换身份,变成帮助学生学习的引导者和参与者.特别是偏理性的物理学科教学,更是需要教师进行适时的讲解,例如,“力学”方面的知识,单纯依靠学生自主理解,是很难全面掌握关于“力”的定义和形式等.而教师通过多种方法来进行讲解、演示和实验,可以帮助学生更快地掌握学习内容.此外,物理学科的教学涉及许多公式、概念等,将教师的讲解指导与学生的自主学习密切结合起来,能够使学生更有效地吸收学科知识.同时,学习物理,学生除了要积极加强课堂学习之外,还要善于结合课外的自主预习和复习,只有这样,学生才能真正地取得进步.

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2.积极倡导教学过程中的合作探究学习

新课程改革要求要加强课堂教学的合作探究,以此来提升学生之间的合作意识,不断增强团队精神.而在探究合作学习中,学生也能从相互合作中展开一定的竞争,这对于学生的自主思考和能力锻炼都能起到一定的促进作用,使其能更好地主动参与到学习过程中.例如,在学习“摩擦力”这一课时,教师先列举一些生活中关于摩擦力的实例,以此来吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣.例如,汽车在结冰的地面容易滑出跑道,而在相对粗糙的地面,为什么车却不易滑出跑道?首先提出问题,然后让学生利用现有的条件来做一些小实验,如,在光滑的地面和在粗糙的地面上,用同样的力来滑动一个相同的玻璃杯,记录玻璃杯在两种平面上滑动的距离.让学生自主地进行实验,然后通过相互之间的讨论、分析、辩论等过程来探寻问题的原因.

3.辅之以多媒体教学手段

随着科学技术的发展,现代课堂教学也要努力改变过去那种传统的教学模式,积极采用多媒体教学设备来辅助课堂教学.通过PPT课件、影音视频等形式,使书本上抽象的理论知识形象化、简单化,以更加立体、生动的方式展示给学生.例如,让学生观看某一个物理原理的展示,教师可以就某一个难点,来重复展示课件的内容,方便学生更好地理解教学内容.多媒体教学如果使用得当,能取得事半功倍的效果,学生学得开心,教师讲得轻松,不能言语只能意会的内容能较好地呈现在课堂上.但在教学过程中如果过分依赖多媒体,那教师将永远止步不前,最终将被新课改淘汰.

4.教师要不断地升华

俗话说：“活到老,学到老.”作为新时代下的教师,不断学习是提升自己能力的最佳方法.新课改下的教师更应把“学习”当作自己的教学之一,不断学习新理念,不断学习新知识,不断学习新方法；注重研究教材,研究学生；熟练掌握新课改教材的重点和难点,准确把握中考方向和教育走向.学习再学习,新课改下的教师唯有如此,才能培育出更优秀的下一代.

5.善于反思

经常能听到家长说：“吃一堑,长一智.”如何才能吃一堑,长一智呢?这就要求我们每上一节课,每批改一次作业,每考一次试,都要学会反思,做批注,争取下次能更好地完成教学任务,这不仅能提高自己௚

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新课改背景下的初中物理教学,更多地融入了许多新的教学理念和方法,这是时展的需求,也是现代教育能够持续保持其活力的重要环节.作为现代教育者,要不断地通过教学实践经验,来总结出科学、合理的教学体会.只有这样,才能推动学科建设不断地向前发展.

参考文献：

[1]陈小华.新课程改革中的物理教学探索[J].才智,2008（23）.

[2]周均洪.初中物理探究性实验课教学模式[J].山西教育：教师教学,2008（06）.

[3]陈丽.浅谈新课标下初中物理教学[J].科教新报：教育科研,2011（07）.

作者简介：杨玉珍（1979.2-）,女,云南昆明市人,现职称：中教二级,学历：本科,研究方向：初中物理教学教改.

（作者单位西藏自治区拉萨市城关区第四中学）

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