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语文教育有关论文范例,与近代语文教育的理和相关毕业论文模板
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论述的全面、体系的严谨,其中当以王森然的《中学国文教学概要》和阮真的《中学国文教学法》为代表；另一个重要标志是中学语文教材教法作为高等学校师范科的一门专业基础课开始有了自己的高级专门研究人员——研究生.而我国第一批语文教材教法研究生导师就是语文教育家阮真.阮真研究中学国文教学,走的是由分析到综合的路子并充分运用了科学的比较方法和定性定量的分析方法,他曾分别对中学读文教学、作文教学、国文各学程教学、国文校外阅读以及读文教学的目的、读文教学的教材、作文教学的题目等问题进行了系统的研究,并分别出版了专门著作.《中学国文教学法》正是这些前期研究的最终成果.在阮真以前,还没有一个人能在如此雄厚、坚实的前期准备基础上进行综合的研究.他还十分重视运用科学的比较分析的方法.不仅对现实的材料作横向的分析比较,为了研究中学国文教学现状之由来,还对本世纪初以来的国文教学发展的历史作了纵向分析比较.这种从纵、横两个方面对中学国文教学进行全面、系统研究的科学态度和科学方法,不仅在30年代是难能可贵的,就是在半个多世纪的今天也仍然是一个教育科学研究工作者所应学习的.这时期的小学国语教学研究论著,注意吸收当时用的单项实验研究的成果充实内容,并且多是专题性的专论,有专门研究小学分级字汇的,有专门研究小学说话教学的,有专门研究小学作文教学的,比较充分,也比较详备.
20世纪30年代,我国语文教育界也开始了对以往实践的进一步反思,对已经颁发的课程标准进行必要的修订,在教科书的编制方面进行各种探索和实践,使五四运动结出的胜利果实在新的条件下得到巩固和发展.从1928年教育部颁布了一套新的中小学课程《暂行标准》,1932年经重新审核,取消“暂行”二字,到1936年,又被加以改订为《修正课程标准》,在这长达8年的时间里,语文教育界对课程标准也展开过讨论或批评.国语国文课程标准的编订或讨论,要涉及乐舞内课程、教材、教法等一些全局性的根本问题.1929年后,对课程标准的历次修订以及各家对课程标准的讨论,大致也反映了“五四”以来20年间人们对这门学科的性质、目的任务、教材支配以及教学方法的实施等的研究成果及认识上的发展.
20世纪40年代,语文教育的理论研究主要集中在教材的创编和关于中学国文教学的目的任务、选材内容、考试方法及教学成绩的评估标准等的论争方面.这期间,最有影响的研究论著是叶圣陶、朱自清二人合著的语文教学研究论文集《国文教学》,1945年由开明书店出版,以论述中学语文教学为主,少数几篇也论及大学中文系的教学问题.就论述中学语文教学问题的范围而言,涉及教学目的、教材、教法和教师素养等多个方面.
（作者单位湖北省广播电视学校）
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