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9968;样,吹出来的泡泡也会不一样.另外还开展了找泡泡：边吹边观察泡泡的形状、大小和颜色；捉泡泡：用吹管接住落下的泡泡；做泡泡：将肥皂、洗涤剂溶于水中,制作泡泡水；拉泡泡：用铁丝拧成多种形状拉泡泡等活动.2.支持幼儿的想法和做法,促成幼儿认识的主动建构
幼儿真正的主动探究和学习是从有问题开始的,小班幼儿喜欢新奇、令人兴奋的想法.比如说有一个“惊喜”或“秘密”,或者问“猜猜这是什么”,就会非常兴奋.他们对“喝的牛奶是从哪里来的?”“洗手液是从哪里来的?”之类的问题十分感兴趣,就能积极行动起来寻求答案.
我始终秉承一种理念：幼儿是天生的探索者,要不断鼓励幼儿探索他们所生存的世界,注重对幼儿好奇心的保护,注重幼儿兴趣的维持与延伸,注重幼儿自主构建知识.教师根据幼儿情况,有创意地设计课程,并顺应与主导执行课程,使幼儿不仅获得内化的知识经验,而且通过体验获得真正意义上的学习精神和学习方法.
（作者单位上海市小红花幼儿园）
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