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话,这也说明了教师专业组织对于教师发展的意义.2.教师专业发展组织维度的可能

（1）清晰的组织目标.人们建立组织的初衷是其发现了更好的社会安排,相比于一些零散的团体,组织更加稳定,其不但能够投入大量的资源,还可以减少制度性、程序性的麻烦,从而使任务的完成更加出色.组织在建立之初,就掌握了权力、财富、合法性等资源,这些是其打败其竞争对手的必要准备,也是组织得以长久发展的基础.如果行动缺乏必要的远见,在行动的实施中就难免会到处荆棘.所以对于组织来说,制定完善的方针,把握组织的方向对于组织是至关重要的.

教师专业的组织社会学参考属性评定
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（2）明确的组织行为.组织行为是组织的重要的体现,其是组织思想、理论的实际形成阶段,只有加强行动性才能更好地实现目标.为此,教师组织应该在教师的继续教育、权利义务普及、绩效考核、职业自由、关系维护、教学史书、社会保险等方面进行必要的组织行动,这样才能更好地实现组织的目标.

（3）严格的组织边界.这里所说的组织边界就是组织相较于外界的界限,任何组织都存在着这样的界限,职能边界主要由于分工不同,内外边界主要是因为分配的不同.边界设置得合理与否,对保持组织的完整、信息的畅通等有着重要的意义.这里所说的边界值的是区分教师组织成员及外部人员的边界.专业的发展使得教师中训练比较良好的成员开始认识到自己的独特技能,并希望得到其他人的认可,其希望与那些没有此项技能的教师区分开.教师组织的发展,必须要设定一定的组织边界,这样才能使具备相应资格的教师进入到专业的领域之间,成员之间的交流就能够加强,就可以避免那些不正当的竞争发生.教师专业组织还可以设置一定的标准以及准则,这样教师专业组织不但可以互相担保自己的能力,还可以增强组织的荣誉感,证明组织人员的独特技能.

（4）广泛的社会网络.只有保证教师组织的边界清晰,才能将教师专业组织和其他组织、团体相区分,并维持其特殊性,同时还不失一定的弹性,不妨碍其他团体、组织之间的合作.相关的信息既能在组织内进行流通,也可以在其他的组织中流通,既能提高本组织内部人员的决策能力,还能和其他的组织结成战略伙伴关系；不但可以帮组织内部的人员提高相应地技术和能力,还能培养其他组织、团体相关人员的能力；既能对本组织的成员进行激励,以实现组织的目标,也可以加强爱组织之间、成员之间的交流、对话,这样才能实现双方的共同发展,使组织充分升级和保持活力.基于此,我们可以看到广泛的社会网络对于组织的发展非常重要.

三、教师专业发展的两个组织维度

一般来说,可以将教师组织划分为两个层次：一个是科层主义取向的科层组织,这种组织的主要标志是其具有明确的、严格的行政管理以及规范的工作流程；另一个是专业取向的组织,其主要的特征是维护教师的尊严、提升教师专业水准以及开展相关的教育研究等.据此,教师专业发展的组织维度主要包括科层组织以及专业组织两种.

1.科层组织

在我们的生活、学习中,科层组织对我们来说并不陌生,我们接触到的学校、机关都带有明显的科层制色彩,我们也习惯将这种科层组织称之为行政组织,其既包括我们所说的那些较为人们熟知的组织,即那些看得见的组织,也包括哪些不正式的组织,也就是非正式组织.那些非正式的组织往往是根据一定的爱好、情感等建立起来的交往的系统.

2.专业组织

这里所说的专业组织是有一定的条件的,一般来说,其需要经过一定的培训以及雇佣,可以将其分为以下几个层次：其一,功能联盟,主要是指那些教师、顾问等相关人员；其二,小范围团体,主要是指的是那些英语社团、物理社团、棋牌社团等；其三,其他组织,这些组织和教育也存在着一定的关系.对于组织的资格并没有限制,一个人不一定只能加入一个组织,可以同时是几个组织的会员,并且其相关的权益应该得到监督以及相应的保护.

当专业组织建立起来的时候,就说明专业的工作已经逐渐成形,只有具备这个条件,才能使其成为一个具有稳定结构的组织,才能对专业发展产生引导,将组织和专业紧密联系在一起,相互促进.一般来说,那些受到普遍认可的专业技术都具有一定的组织,因为这样可以提升其专业水平和专业地位等.从这点来看,教师专业组织对于保护教师的专业地位和权威具有重要作用.这主要体现在以下三个方面：其一,其具有合法的知识基础.通过一定的实践、浓缩以及必要的讨论,对教师的知识以及技能进行必要的考验.其二,其掌握着教师的专业实践.其能够对教师专业活动的相关水准做出比较明确的判断,以此来分辨其优劣,从而刺激其改正不良的表现,规范教师的专业行为.其三,控制成员的准入.通过规定和管理新成员的相关培训,来制定以及颁发相应的证书从而对教师进行资格认证,这样就可以使组织获得社会的广泛认可,并保证其教学的专业性以及教师组织的长远的发展.

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参考文献

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[8]任其平.论教师专业发展的生态化培养模式.教育研究,2010（8）.

[作者：李学容（1971-）男,重庆綦江人,重庆第二师范学院教师教育学院教授.]

【责任编辑陈国庆】