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摘 要：在教学实践过程中,教师采用对比法进行音乐鉴赏教学,通过对不同作品之间的比较、不同情感表达的比较、不同风格体裁的比较,让学生能够更加融入音乐,并且学习到音乐历史和文化,培养学生的审美能力和评价能力.
关 键 词：对比方法；音乐鉴赏
音乐鉴赏课程的开设,主要是为了让学生领悟并且体验到音乐的艺术美感,提高学生对音乐的鉴赏能力,并培养出具有个性化的音乐鉴赏思维.音乐鉴赏课程的实质内容是指,教师以古今中外的优秀作品为主要音乐素材,以审美为主要欣赏思路,用引导式和开放式的教学方法,启发学生去感受美、鉴赏美,同时运用音乐元素去认识自我以及认识世界.也就是说,音乐鉴赏课程实际上是追求对学生的人文素养与音乐素养的双重教学任务,而在教学实践过程中,采用对比法进行音乐鉴赏教学,通过对不同作品之间的比较、不同情感表达的比较、不同风格体裁的比较,让学生能够更加的融入音乐之中,并且学习到音乐历史和文化,培养学生的审美能力和评价能力.
一、比较式教学法在音乐鉴赏中的应用
音乐不分国界,因而世界上存在多种多样的音乐形式.比较式教学方法正是利用音乐素材的多元化特点,利用同一作品不同体裁的比较、同一情感类型不同作品的比较、同一作者的不同艺术特点比较、不同风格的音乐作品比较等方式将风格迥异
音乐鉴赏类有关论文范文集
（1）同一作品不同体裁的比较
同一作品运用不同的音乐体裁表现出来,所隐射出来的情感也是有所区分的.例如对《渔舟唱晚》的音乐鉴赏.它同时可以用古筝和扬琴两种乐器来进行表演,形成两种截然不同的音乐体裁,所带来的情感体验也不近相同.古筝音色多,有许多的演奏技巧,如上滑音”、“颤音”等技巧,产生的波浪般音响效果顺畅自如,给人以舒展、恬静的美感.加上古筝古典的琴音,会让学生快速进入到音乐的情景中,表现了夕阳西照,湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面.而扬琴的起源、发展、结构、音色特点与古筝是完全不同的,扬琴音色清脆,节奏感强烈,演奏方式也较为困难,因此,用扬琴演奏出来的《渔舟唱晚》会让人觉得是一个熙熙攘攘的湖面,渔民满载丰收,各自唱着小曲的美丽画面.对于两首同一作品不同体裁的欣赏,就能使学生从两个角度对作品进行审视,感受不同的乐器的演奏效果,丰富了自己的鉴赏视野.
（2）同一情感类型不同作品的比较
音乐的出现是为了表达人们不同的内心与情感世界,人有悲欢离合,喜怒哀乐,音乐所表达出的情感也是各有深意.在音乐鉴赏教学过程中,运用同一情感类型的不同作品的比较方式,能够更加让学生理解到音乐世界的广袤,从而加深对同一种情感的不同理解.以阐述热爱生活、热爱大自然的情感来比较亚洲和非洲的不同音乐作品,教师可以开展以“热情”为主题的音乐鉴赏课程,让学生自己寻找不同的亚洲和非洲的音乐素材,在教学过程中,教师设计一些学生律动活动,如简单的非洲节奏模仿,非洲鼓乐的模拟,非洲歌唱形式的模唱等,同时也引导学生进行一些亚洲民俗活动的多媒体观摩教学,让学生在这些不同活动的设计中,通过比较,不仅能够知性理解音乐,更加充分地体验了音乐,同时也大大增加了课堂的生动性,活跃了课堂氛围.
（3）同一作者的不同艺术特点比较
同一作者在不同时期的作品往往会有不同的艺术特点,例如著名音乐家贝多芬早期的作曲大多以优雅的古典风格呈现,以第五首小提琴奏鸣曲为代表作品,旋律温暖明亮,充满了青春的朝气和乐观的情绪.而在中期,贝多芬音乐最成熟的时期,他的艺术风格则偏向浪漫主义色彩,以交响乐曲为主要代表,但又基于当时时代背景的严肃音乐的影响下,我们不难看出在奏鸣曲中柔情与暴躁交织的风格.在晚期阶段,贝多芬生活十分艰难,以OPl06的四个乐章最为代表,表现除了他追求宁静的精神思想.通过同一作者的不同时期的作品比较,让学生们去体会音乐所传承的情感,能够让学生更深刻的去认识音乐、认识艺术家.
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（4）不同风格的音乐作品比较
不同的艺术家对音乐有着不同的见解,因此形成不同的音乐风格.利用不同风格的音乐作品来比较,教师需要根据教学内容来选取不同的音乐素材,并且提前做好解说准备.音乐风格分为许多种,有的热烈、有的伤感、有的温柔、也有的低回婉转.在一堂音乐课上,教师可以对古今中外许多不同风格的音乐进行一个基本的情感讲解,让学生现有一个直观的感受,再进行比较式教学.
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二、比较式教学法对于音乐教师的能力要求
比较式教学方法,需要音乐教师对于音乐素材涉猎甚多、音乐素养极高,有一定的音乐鉴赏能力,同时能够努力完善音乐教师的自身知识结构、努力提高自身的教学及科研能力.音乐教师可以从如下几个方面去提高自身能力：
（1）制定明确的能力目标,并且编制自身学习音乐计划.可以通过阅读音乐文献来加深对音乐文化背景以及人文素养的认识,同时也可以通过观看音乐表演来加深对音乐的鉴赏能力.
（2）提高自身的教学能力,要注重扩宽自身的音乐技能,对音乐领域的涉猎要广,同时还需要注重当前时代背景下,音乐与其他学科的人文内涵的交叉.
（3）努力提高教学以及科研能力,音乐教师都应该具备一定的操作现代化教学工具的能力,对于音乐鉴赏课程,要提前做好准备工作,并且运用现代多媒体教学技术.将传统教育与现代化科技相结合,创造多样化的教学手段,开展创造性的教学活动.
综上所述,课程改革给音乐教学带来了许多挑战,还需要广大教师在实践新课标的过程中,不断的拓宽自身的知识层面,改善教学方式,努力提高学生对音乐学习的兴趣,提高课堂质量与效率.比较式教学方法知识诸多行之有效的教学方法中的一种,实际上还有许多其他有效的教学方法,需要广大音乐教师去研究、发展、实践.
参考文献
[1]陈瑾.论音乐鉴赏中文本潜能与听者诠释的统一[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）.2005（6）：145-146.
[2]王莉.音乐不只是在跳动[J]；新课程学习（中）；2011年05期
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