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多媒体教学方面论文范文资料,与对中学生物多媒体课件制作的看法相关论文答辩
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摘 要：生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.本文就生物多媒体课件的制作及注意事项谈谈几点认识与体会.
关 键 词：中学生物课件
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）06-0095-02
生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生物学的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养.笔者曾多次参加计算机与生物学课程整合的培训,并注重在教学中勤于实践、善于反思,下面就生物多媒体课件的制作及注意事项谈谈自己的认识与体会.
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1生物教学中应用多媒体课件教学的必要性
生物学是一门实验性很强的学科,但由于受时间、空间、课堂教学条件等因素的限制,不可能进行实地观察和实验.而多媒体课件集声音、图像、视频、模拟动画等于一体,能将生物学知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观；能有效凸显教学重难点,深化并拓展知识的内涵与外延,拓宽课本知识体系,拓展教学的时间和空间.有助于教师将三尺讲台演变为生机盎然的生物大观园,将学生迅速带入问题情境中,激发学生学习生物的积极性,不断提高生物课教学质量.多媒体课件在生物教学中越来越体现出其不可或缺性.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020492642.html
2生物多媒体课件的制作
一些生物教师对多媒体课件的制作有畏难情绪,一是觉得自己制作课件不得要领,二是所掌握的计算机技术不能有效表达教学设计.根据笔者的经验,要制作出与教学实际相符合的多媒体课件,需注意以下四点.
2.1选择切合实际的制作软件
目前有很多制作多媒体课件的平台,常用的有PowerPoint、Authorware、Director等,各个软件的特点各不相同.笔者根据多年的制作经验,认为Authorware的界面好,它采用流程式的设计,操控方便,好学易用,可以作为制作多媒体课件的主干软件.此外,为了体现出生物课色彩斑斓、丰富多彩的特点,可选用Photoshop、PaintShopPro等图片处理软件来处理图片,选用CoolEdit、MP3压缩软件等音像处理软件来加工声音、音乐、视频图像等,还可以选用Animator、3DStudioMax等动画制作软件来制作一些模拟动画.
2.2收集素材,建立资料库
正所谓“公欲善其事,必先利其器”,要制作出好的多媒体课件,平时必须做好与教学内容相关的图片、音像、动画、音乐等素材的收集和分类整理工作,当要用时就可以随手拈来,缩短课件制作时间.
2.3脚本设计
脚本设计就是把选定的教学内容编写成思路清晰、内容精练、重难点突出、易于用计算机语言表达的脚本.可根据开发环境,把教学内容一步一步地写出来,对诸如图形、文字布局,闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等,都应预先设计好.
2.4课件的制作
写好脚本以后,在开发平台上用计算机语言将脚本内容体现出来.多媒体课件制作完成后,最好能将其打包成独立运行的程序,以便资源共享,方便其他教师使用,如在用Authorware应用软件制作高中生物“有性生殖细胞（精子）的形成过程”这一课的课件时,可采用十一种交互类型中的热区域类型,展示细胞有丝分裂过程,同时用Flash软件将减数分裂过程中同源染色体的分离、非同源染色体自由组合的情况制作成动画,插入到Authorware程序中,并把这一动画用Authorware程序的菜单交互类型显示.最后将制作好的课件在Authorware发布中进行打包设计,以便于在多媒体教室展示.
3课件制作的注意事项
3.1具备课件制作的硬件条件
拥有制作教育教学课件所需要的一切硬件条件,即制作时所需要的电脑、制作的相关软件等.这是制作课件的首要也是必要的前提条件,就像战士上战场打仗一样,连一个像样的武器都没有还怎么谈打仗,更别说打胜仗
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3.2进行必要的指导
明确要求教师制作课件、开展多媒体教学,教师当然产生不了热情,因此可以适当地组织一些多媒体教学课件的评比,示范课等活动,激发教师的教学热情.当然我并不是说传统的教学模式不好,而是在传统的教学模式下发挥不了现代化教学手段的优势,不能取得显著的教学效果.所以我们倡导以培训、讲座、印发宣传资料等多种形式向教师宣传多媒体教学理论和方法,使教师了解更多的多媒体教学规律和特点,制作出符合多媒体教学规律和学生的认知特点的教学课件,辅助教育教学活动.
3.3切实搞好有成效的课件制作培训工作
不管是什么机构组织的课件制作培训都不要流于形式,而是要注重实效；不要搞突击,有了要求就临时培训,或是为了考核而安排培训,而是要抓长效,做到持之以恒.另外,课件制作培训要分层次、分学科、分对象地进行,不能“一窝蜂”式地把教师都聚集起来培训,影响正常的教育教学.
4小结
制作一个可运用于实际教学中的课件可使教育教学效果更显著.可能现在还有多数教师认为只要掌握了一个课件制作工具就能制作课件,其实并不是这样.单从课件制作软件来说,不管哪一种软件,入门都相对容易些,但要精通,掌握其精髓就有点困难了.所谓“师傅领进门,修行在个人”,不同的人会有不同的收获,制作出不同的教学课件,水平自然也会参差不齐.总之,制作多媒体高中生物课件及多媒体课件的应用任重而道远.在新课改的浪潮中,在高中生物课堂教学中使用多媒体课件是教学改革的必经之路,也是时展的必然趋势.所以,广大高中生物教育教学工作者要树立正确的教学观念,勇于实践和探索,不断学习,制作出更多更好的教学课件,更好地为教学服务.
（潍坊市实验中学,山东潍坊261325）
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