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幼儿园类论文范文,与有效开展幼儿道德教育相关论文参考文献格式
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摘 要：幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中,德占首位,德包括：道德情感、道德认知等方面.一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项有连续性、一致性的系统工程,幼儿德育则是这个工程的起点,在整个德育过程中有其特殊的作用和影响.
关 键 词：道德教育道德情感认知
幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位.道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合,如何对幼儿进行道德教育,始终是我们幼教工作者所探询的问题.幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中,德占首位,德包括：道德情感、道德认知等方面.一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项有连续性、一致性的系统工程,幼儿德育则是这个工程的起点,在整个德育过程中有其特殊的作用和影响.尤其是现代社会呈开放
幼儿园类论文范文
一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性
1.首先培养幼儿的社会化发展.
道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手,社会化是一种过程,一个人从不知不识的生物个体,通过学习群体文化,学习承担社会角色,逐渐充实,从而形成个性,融于社会,成为社会成员,这个过程就是社会化.儿童的社会化学习主要是学习与人交往,与社会交往,学习待人接物处事的规范.
家庭是社会的摇篮,父母必须要加强学习,努力提高自身的道德修养,生活中为孩子做出榜样.例如小班的一位小女孩活泼可爱、从没打过班里的小朋友,而且非常懂礼貌.一天,一个非常调皮的小男孩抢了她的玩具,还把她的脸抓破了,到了第二天,这个小女孩跟别的小朋友发生争执时,用牙咬这个小朋友的手,老师觉得很奇怪,问她为什么咬时,她回答：“是我妈妈教我的,我妈妈说我打不过的小朋友就用牙咬.”同时还很滑稽的向老师表演了一番.老师听后非常吃惊,同时也很伤心.这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母.因为家庭教育,其实就是父母和孩子共同社会化的过程.“近墨者黑”,家庭成员的行为对孩子行为有潜移默化的影响.孩子在这样的环境中,他的社会化程度能提高吗?我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育,也是最早、最长期的道德教育.家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这一职责,让我们的花朵成为二十一世纪最卓越的一代.
2.从小重视孩子的良好品格行为的养成.
现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”“小公主”,全家的宠儿和期望.父母一心渴望孩子成为他们的骄傲,害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折,从而满足孩子的任何要求,一位家长曾这样对我说：“我们小的时候条件不好,现在条件好了,孩子需要什么我们都满足他.”这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱,缺乏独立生活的能力,缺乏有艰苦成才路上的品格力量,形成了追求生活享受,不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格,阻碍了孩子良好品格的形成.前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母所给予孩子的最可怕的礼物.”知识需要道德的引导,幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用.例如在教学中,有一位小朋友游戏时表现得非常棒,老师奖励他一个小礼物,过了一会,这个小朋友由于开始顽皮,老师把小礼物收了回来,孩子受不了此打击,觉得很委屈边哭边打老师.这个例子中,孩子自尊心太强而内心脆弱、任性、固执表现得尤为突出.还有别人得到奖品了,别人当班长了,我得不到就哭闹,今天你有一盒好看的彩笔或新买的书、玩具,明天我也让妈妈买,老师让他分东西时,先选一个最好、最大的留给自己,小的分给别人等等,有很多这样的例子.
造成孩子这种现象的原因：一方面是孩子不具备分享行为的能力,没有建立分享规则所至,另一方面孩子的道德意识方面的残缺,但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响.当前家庭中的幼儿大多数是独生子女,长辈们把所有的心血都放在自家的独苗身上,很少需要孩子为自己做什么,久而久之这种过度的照顾、过分的关心和保护,养成了孩子只知享受,不知分享和付出,唯我独尊的心理.其次,社会上的不良风气,让幼儿在耳闻目睹、潜移默化中受到影响,变得对周围的人和事漠不关心.具体表现在：小朋友摔倒了,没有人去扶他,玩具扔了一地,没有人主动拣起来等等行为.良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正,使幼儿从小积累经验,形成一种正确的道德规范和行为.
3.萌发幼儿热爱祖国的情感.
现行的《幼儿园工作规程》中,则把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一.当今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”.“爱国”对他们来说是无所谓的事,甚至是笑话.在他们心目中自己是一切、以自我为中心,如果问他们长大后干什么?很多孩子回答：“当经理”“当董事长”“当警察”.他们的目的是当经理、董事长有钱,想要什么,就有什么.当警察有枪,坏人就不敢欺负我,而没有人说学习是为了报效祖国、建设祖国.现代社会经济飞速发展,人民的生活水平也提高了,人们过度地追求享受,而降低了对祖国的热爱,很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的.
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爱国教育应从小培养,如果把一些爱国教育的内容渗透生活中孩子们是可以接受的.因此,作为教师,有责任给孩子创造良好的思想氛围,用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中,促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展.
二、关于幼儿道德培养的渠道和方法
根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性,促进幼儿良好的道德习惯培养,应从以下几点开始：1.抓住日常生活中的小事,随时随地进行教育.
在日常生活中,根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地的进行教育.比如,有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子,游戏时主动把玩具或头饰主动让给别人,孩子偶尔说出有礼貌的话语时,教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型,随时进行用建议的方式引导、教育,使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的,引导幼儿养成辨别是非的好习惯,同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.因此,日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育,它的重要性和效果都是显而易见的.
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2.创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展.
家庭教育是幼儿人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印.父母是孩子的第一位老师,也是孩子的终身教授,父母的人格力量对
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