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摘 要：听力学习作为初中英语教学的主要方式之一,其教学有效性直接影响到学生英语学习质量.在初中英语听力教学时,常见的一些问题集中在语音、词汇、语法以及文化背景知识等障碍,针对这一现状,克服初中生英语听力障碍能够在很大程度上促进初中生英语水平的提高.本文就从初中生常见的英语听力障碍切入,探讨克服初中生英语听力障碍的方法,以供广大英语教育工作者参考与借鉴.

关 键 词：克服初中生英语听力障碍

前言

初中阶段作为学生英语听力水平成长最快的时间段,克服其英语听力障碍对于提升初中生英语水平有着重要意义.听力作为一种语言教育的途径与手段,在现阶段日益增多的国际社会交流活动中扮演着不可或缺的角色.但是就目前情况来看,大多数初中生在英语听力学习方面尚存在一些障碍,无数教育工作者已经将克服初中生英语听力障碍作为主要的探讨问题,目的是从根本上提升学生听力水平.

一、初中生英语听力学习中常见的障碍

(一)语言学方面基础知识欠缺障碍

许多学生在英语学习的初期,没有充分掌握一些单词的发音,导致在进行听力教学的时候,无法很好的辨别一些发音较为相似的单词,例如将sheep（羊）与ship（船）混淆,house（房屋）与horse（马）混淆.另外,有的英语教育工作者在教学的时候,习惯性放慢语速以便学生掌握单词的发音,但是在英语听力的时候,语速一般较快,学生很难在短时间内适应,这也是造成初中生英语听力障碍的原因之一.值得一提的是,英式英语与美式英语不仅在一些词汇上存在差异,在许多单词的发音上也存在较大的差异.我国传统英语教材应用的多为英式英语,但是近年来美式英语教材的不断普及,学生无法快速适应美式英语发音,造成了初中生英语听力障碍问题.

(二)中文母语干扰初中英语听力学习

受到中文母语的干扰,学生在英语听力学习的时候往往会受到中文逐句翻译的影响,无法将英语听力中接收的一系列信息转化为具象的情境,以致英语听力在中文翻译的习惯上受到了极大的制约,学生没有充分利用英语思维开展英语听力学习,造成了初中生英语听力学习障碍.

(三)心理误区影响英语听力学习

英语听力学习是一门语言学教学过程,在此过程中学生会处于一个较为复杂的心理变化情况中,一系列焦虑、紧张的情绪会在很大程度上影响英语听力学习,导致初中生出现英语听力学习障碍,最突出的表现就是许多学生原本可以理解的内容变得晦涩深奥,无法明白.同时,英语听力学习也很容易受到外界环境的干扰,因为环境因素的变化会直观的反应在学生的心理中,例如,相同的听力材料,学生通过教师授课的方式理解的内容与通过录音机播放理解的内容会存在很大的差异,其中受到环境变化干扰会使学生心理活动产生相应的变化,最终因心理误区影响了英语听力学习.

(四)文化背景知识影响英语听力学习

英语文化背景知识在很大程度上对英语听力学习产生了深远的影响.因为在英语听力学习中,听力材料中往往会涉及一些英美人生活习惯、惯性思维等,如果学生没有了解基本的英美文化背景知识,会对其英语听力学习产生一定的影响.在日常英语听力教学中,笔者发现许多初中生对于英美文化背景知识、风土人情及其生活方式与习惯都不甚明了,最终造成了初中生英语听力学习障碍.

二、克服初中生英语听力障碍的主要方法

语言学基础知识是保证听力学习质量的根本,因此,为了提升初中生英语听力水平,克服初中生英语听力障碍,英语教育工作者需要协助学生奠定坚实的语言学知识基础,让学生掌握准确的单词发音.另外,初中英语教育工作者还需要组织学生进行早读,使学生建立起良好的英语语感,便于学生更为准确、更为迅速的理解听力材料的内容,提升初中生英语听力水平.语法作为英语听力学习中的重要影响因素,学生只有掌握了基本的语法知识,才能够更为直观的了解听力材料内容,避免因为语法知识的欠缺影响了学生对于听力材料内容的判断.值得一提的是,初中英语教育工作者还需要经常性的为学生补充英美文化背景知识、生活习惯、思维习惯等,使学生掌握基本的英美文化背景知识,提升学生英语听力水平.

怎样写好英语听力论文
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初中英语教育工作者可以结合自身多年教学经验,传授学生英语听力相关的技巧,抓住听力材料中的关 键 词,对于不理解、不明确的问题需要结合文章大体思路进行大胆的猜测,另外,可以适当性的用笔记录下关 键 词、暗示词等.初中英语教育工作者也可以定期开展英语听力训练,培养学生的英语听力习惯.

由于学生英语听力水平受到其心理素质直接的影响,因此,初中英语教育工作者也需要充分重视强化学生心理素质对于提升其英语听力水平的重要意义.在英语听力的过程中,保证学生处于良好的心态,能够在很大程度上提高学生英语听力水平.初中英语教育工作者可以更多的鼓励学生,帮助学生树立强大的信心投入日常英语听力学习中,学生依靠强大的信心,积极的参与英语听力学习,不断提升学生英语水平.总的来说,将强化学生心理素质作为提升英语听力教

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结束语

克服初中生英语听力障碍,能够很大程度上提升学生英语听力水平,实现学生英语知识水平的整体提高.本文就从初中生常见的英语听力障碍切入,探讨克服初中生英语听力障碍的方法,以供广大英语教育工作者参考与借鉴.

参考文献：

[1]李芳芳.让孩子们不再“左耳进右耳出”——浅析初中生英语听力障碍及解决策略[J].新课程（中学）,2012,06.

[2]朱丽星.消除英语听力障碍,重拾学好英语信心——浅谈初中生英语听力障碍及克服方法[J].校园英语（教研版）,2012,07.

[3]田忠.“耳聪”让英语学习“亮”起来——谈农村初中生英语听力障碍之对策[J].新课程（中学）,2013,01.

[4]刘玉颖.初中英语听力学习中的障碍与技巧[J].民营科技,2012,02.

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