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关于教科研论文范文,与也中学青年化学教师教科研能力提升通道相关论文答辩开场白
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中实验教学要求分析》（肖红梅,2013.2）等等.《中学化学教学参考》上的《初中化学教材习题与课程标准的一致性初探》（李伟等,2012.3）、《金属活动性顺序变迁研究》（乔国才,2013.4）等等.3.重点揣摩课堂教学类、教学设计类文章,增强课堂教学能力青年化学教师今后能否成为一名优秀的教育工作者,就是要看教师能否驾驭得了课堂.而提高课堂教学水平,首先就要从名师名家身上学起.应该说这些期刊上发表的文章大多都是身处教学一线骨干教师的教学心得经验总结,是经过实践检验的宝贵教学财富.从这类文章里青年应该学习的是：①如何创设有效的教学情境；②如何设置一堂化学课的课堂教学结构；③如何设置有效问题,师生进行互动；④学习这类文章中的课后教学反思.通过模仿名师课堂,模仿名师课后教学反思的写作,青年化学教师既提高了课堂教学能力,也夯实了教科研基础.这类文章很多,是三大期刊重点刊发的文章,实用性较强.仅《化学教学》近期就有很多高质量的课堂教学设计类的论文.如《“以学定教”是教学有效性的重要保证——“硫酸铜晶体结晶水含量测定实验方案设计”的设计体会》（耿莉莉,2013.5）、《探究教学要重视“假设”环节》（周峰、吴俊明,2013.5）、《“从铝土矿中提取铝”的教学设计》（王凯,2013.3）、《体现科学探究的“空气”教学实录与反思》（王峰,2013.3）等等.
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四、主动参加、申报研究课题,培养教科研创造力
如果前面所说的几项工作是为教科研做准备、夯实教科研基础的话,参加科研课题则是“实兵演练”的阶段.学校或教研组一般都会有研究课题,作为一名青年化学教师,应该主动参加并积极承担课题任务.在课题组中,青年可以以最大限度、最快的汲取老教师、教学名师的教学思想,教学理念,学习到他们的教科研思路,规范自己教科研行为.训练自己的写作能力.在这一点,我深有体会.在2008年,我有幸参加了特级教师杜稼勤教授的一个课题组,在这个课题组里,我承担了一个子课题,就是在这短短的两年时间里,我有数篇论文在省级论文竞赛中获奖,两篇在省级刊物上发表.也就是在这两年让快速的由一名教书匠蜕变为懂得反思的科研型教师.最近我还申报了一个“江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题”,这也归功于那几年在课题组的熏陶.在很多地方每一年或每两年都会有省市级青年教师课题申报,作为青年化学教师,此时应该把握机会,主动申报课题.通过申报课题,使青年教师逐步熟悉一些教学研究方法,如：文献研究法、调查研究法、经验总结法、叙事行动研究、教学案例研究法等等.通过课题研究,还可以使青年教师初步熟悉教科研流程,熟悉教科研成果形成文字成果的步骤.
五、尝试写作,积极参加各级论文评比,主动向专业刊物投稿
青年教师如果已经将前面所述的几项工作都出色完成了,撰写论文只是将平时自己的教科研成果用文字的形式表现出来而已.如何写稿,如何增加稿件在论文评比中获奖几率,如何增加论文被刊用的几率,是一门很大的学问.但作为一名青年作者,尝试是第一位的,只要认真做到以下几条,成功自然就会到来.
1.做好选题
选题就是确定化学论文的主题是什么,这是写作中最重要的核心.你想写什么,通过你的文章告诉他人什么,可以帮助他人解决什么问题,你的论文是否具有可操作性,是否具有可重复性.这些是你在准备撰写论文之初首要考虑的内容.当然选题也包括对论文标题的选择,题目选择是否恰当,直接关系到文章的“命运”,因此在选择课题时必须考虑到以下三个方面.
（1）要从实际出发,并可以解决教育教学的实际问题
平时化学教师应对在教学实践中出现的某一问题留心思考,并认真研究,有所收获,取得了研究成果的,才有可能考虑写作,没有实践基础或虽有实践但无收获体会,是写不出好文章的.“教而不研则浅,研而不教则空”.
（2）文章立意要新,“一招鲜吃遍天”
无论写什么文章,关键都在于有新意,要先于别人所想.每一位化学教师在工作中都会遇到这样那样的教学问题,这些是否可以成为一个科研课题,能否形成一篇文章,在你下笔前在网上搜索一番就可以得出结论,如果已经是他人的研究成果,你可以借鉴过来帮助你解决你的教学问题,但若你还想从这方面下手进行论文创作,就不具有新颖性,就应该抛弃这个选题.比如你想写有关学生科学探究能力培养方面的文章,如果你没有新颖的发现,没有敏锐的视角,写出来的也只能是大路货,不会被专家、他人所青睐.因为这个选题是中国知网上一搜一大堆,但你确实有了很好的创意,如果受到别人所用题目的启发,对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解,而需要再用的话,用时可在文章标题上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样.
（3）素材和论据充实,是文章成功的基石
论文选题确定后,教师应努力寻找可以作为你文章佐证的素材或论据.选材的选取不易过大,大而化之、泛泛而谈、空话连篇的文章是没有人愿意浪费时间看的.这也会造成道理讲不清说不透,因此在选择论据时,教师应从平时的教学中寻找素材,用日常教学中存在的大
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2.形成文字,写出论文
在做足了论文写作准备后,接下来就应该完成最后一步了,将其形成文字,写出论文.具体过程可以概括为①撰写论文提纲.确定了题目,并有了充足的素材和论据,也不要急于动笔,可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲,提纲是帮助作者整理思路,指引你如何取舍文章的内容,是将要写成的文章的骨架,它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用.②写出初稿.提纲拟定以后,就要抓紧时间写初稿.初稿要紧紧围绕提纲尽快地写,最好是一次就完成,初稿写成后,不要急于定稿,先把它搁置一两天,然后再很快地重读一遍,看表达是否清楚,计算是否准确,推理是否严谨,更正明显的错误,改正字迹模糊的地方,等三、五天以后再全面修改定稿.③修改润色.文章的修改润色,主要从以下四个方面进行：一是结构修改,二是词句修改,三是审定图表和数字符号及字母的大小写,有关化学术语的使用是否恰当,化学方程式的书写是否准确,四是参考文献中引文标注是否合理,格式是否合乎规范.3.尝试投稿
文章定稿后,既要积极参加各级论文评选活动,也应尝试着给一些化学专业期刊投稿,投稿是有学问的.①熟悉与化学教育教学有关的期刊等第.在中学化学教师眼中,《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》等三本中文核心期刊,居于神圣的学术殿堂最高端,非一般初学者可以企及的,故初投稿一般不建议向这三本杂志投,免得让自己受挫折.但除了这三本殿堂级的化学专业核心期刊外,还有其他的优秀化学专业期刊,如《化学教与学》、《中学化学》、《数理化学习》、《教学仪器与实验》、《中小学教学装备》等.这些期刊也具有较高的学术价值,在中学化学教师中享有很高的声誉,初次投稿可以选择这些刊物.②熟悉各期刊刊载论文的特点,不同的刊物对论文的喜好是
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