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摘 要：人权教育是促进人权保障的重要手段.人权教育是培育人文精神,使大学生树立科学的人权观念,自觉抵御西方意识形态渗透,正确看待社会问题的现实要求.新形势下,拓宽高校思想政治教育领域,将人权教育纳入高校思想政治教育体系,丰富人权教育手段,既是创新高校思想政治教育工作的一项重要内容,又是落实《国家人权行动计划（2012—2015）》的有效措施.

关 键 词：中国特色社会主义人权观；人权教育；高校思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2014）01-0086-04

人权状况已经成为衡量一国社会文明进步的内在标尺,人权知识也是现代公民基本素质的重要组成部分.在高校教育体系中,开展人权教育、普及人权知识、塑造人权信念、建立普遍的人权文化,理应成为高校思想政治教育工作中不可或缺的重要内容.1789年,法国著名的《人权和公民权宣言》指出：“无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因.”青年大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成甚至是定型阶段,他们思想活跃、可塑性强；同时,大学生对人权观念易于接受,对人权问题也有一定的敏锐度.如果在人权问题上缺乏正确引导,大学生很容易受到错误思想的影响.因此,将人权教育融入高校思想政治教育体系,使大学生形成科学的人权观,是高校思想政治教育工作者一项重要而迫切的现实任务.

一、中国特色社会主义人权观以及高校人权教育的目标

1991年我国政府发表的第一个人权白皮书——《中国人权状况》,系统阐述了中国的人权立场.“人权”被称为是一个“伟大的名词”,“实现充分的人权”是“中国社会主义所要求的崇高目标”和“一项长期的历史任务”.我国的人权建设虽历经曲折,但最终找到了一条符合国情的正确道路——中国特色社会主义人权发展道路.[1]改革开放以来,中国人权与现代化建设事业同步发展,取得了前所未有的历史性进步和举世瞩目的巨大成就,中国人权状况处于历史最好时期业已成为共识.

1.中国特色社会主义人权观

我国的人权理论发展坚持以马克思主义为指导,在旗帜鲜明地批判资产阶级人权观的基础上,把人权的普遍性原则与中国国情相结合,在中国人权事业生动实践的基础上,形成了中国特色社会主义人权观.中国特色社会主义人权观是马克思主义人权观的创新和发展,是马克思主义人权观中国化的产物,是中国人民开创性的人权实践经验的理论总结.中国特色社会主义人权观是中国特色社会主义理论体系的重要内容,我们所倡导的人权教育,是科学的人权观教育,即中国特色社会主义人权观教育.

中国特色社会主义人权观的主要内容包括：人权既具有普遍性也具有特殊性；人权是社会历史发展的产物；评价一国人权状况,不能割断历史、脱离国情,促进普遍人权必须考虑各国不同的社会制度、发展水平和历史、宗教、文化背景；人权是全体社会成员的权利而不是少数人的特权；人权是个人权利和集体权利的统一；人权是权利和义务的统一,没有无权利的义务,也没有无义务的权利；人权既包括公民权利和政治权利,也包括经济、社会、文化权利,要促进公民、政治权利与经济、社会、文化权利的全面协调发展；在人权保障的优先次序上,强调生存权和发展权是首要人权；稳定是前提,发展是关键,改革是动力,法治是保障,在改革、发展、稳定的良性互动中,在社会主义法治社会的建设进程中全面推进人权；人权推进的核心要义是保证全体社会成员平等参与、平等发展的权利；加强对妇女、儿童、老人、残疾人、少数民族等特殊群体人权的保护；人权在本质上是一国主权范围内的事情,反对将人权问题政治化,利用人权干涉别国内政,各国应在相互理解、求同存异的基础上扩大人权领域内的国际合作与对话交流；等等.

2.高校人权教育的目标

人权教育,简言之就是学习人权的知识、技能和价值观.[2]《国家人权行动计划（2009—2010）》对人权教育的目的作了不同层面的规定,例如“普及和传播法律知识和人权知识”、“培养学生的公民意识和权利意识,树立民主法治、自由平等、公平正义理念,形成健康的人际观念、集体观念以及国家和社会观念”、“增强民主、法治、人权意识”、“努力培养具备国际视野的人权领域高级专门人才”.笔者认为,高校人权教育要达到的目标主要有：让大学生了解和掌握马克思主义人权理论和中国特色社会主义人权观的基本内容；正确认识国际国内人权问题以及社会生活中出现的各种人权现象；正确看待中国人权发展的历程,了解我国人权建设的艰巨性,树立社会主义制度下将会实现更为充分人权的自信；培养大学生的现代权利观念和人权意识,形成对人权的信仰,尊重他人人权,懂得运用合法手段维护自身合法权益；辨识西方国家所谓的“人道主义”干涉、人权外交和“人权战略”,认清西方人权观念的虚伪性、阶级局限性等本质,自觉抵制西方“人权”、“普世价值”背后所隐藏的意识形态渗透、颠覆意图；思考人生的价值和意义,塑造健全的人性和人格.

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二、将人权教育融入高校思想政治教育的必要性

人权教育作为维护人的尊严、促进人权保障的一项重要内容,理应受到当代教育特别是高校思想政治教育的关注.高校人权教育在大学生中普及人权知识、宣传人权理念、培育人文精神,对于提高大学生的综合素质、培养合格人才等方面都具有十分重要的意义；同时,人权教育能使大学生自觉抵御西方意识形态的渗透,正确认识当下中国存在的各种社会问题,为我国的人权事业和建设社会主义法治国家打下不可或缺的社会意识基础.

1.人权教育同思想政治教育具有内在的联系

思想政治教育坚持尊重人、理解人、关心人与教育人、培养人、塑造人相结合的原则；思想政治教育把培养“四有”新人作为根本任务,以注重人文关怀和心理疏导作为根本的工作方针,把调动人们的积极性、主动性、创造性作为工作目的；思想政治教育通过引导个体在内化社会价值规范和政治道德准则的同时完善自我,提升自我价值和尊严,进而达到个人自由全面发展.[3]思想政治教育服从和服务于无产阶级及其政党的最终奋斗目标,即人类的解放,而人类的解放就是人权的彻底实现.以上对于思想政治教育的方法与价值的论述中,都蕴含着尊重人权、发展个性、维护人格平等、提升尊严和幸福感的丰富内涵.思想政治教育要进行公民教育、道德教育、法治教育、时事与形势教育,而人权又是这些教育工作中不可回避的现实问题.思想政治教育要为党在不同时期的任务服务,而“尊重和保障人权”已经成为党和政府治国理政的基本原则,成为国家建设和社会发展的重要主题.在我国,“尊重和保障人权”已被写进了中国宪法、《中国共产党章程》和“十一五”、“十二五”发展规划纲要,第二期《国家人权行动计划（2012—2015）》也已经公布实施.因此,高校开展人权教育,将人权教育融入高校思想政治教育体系是新时期思想政治教育的一项重要内容,又是落实《国家人权行动计划（2012-2015）》的有效措施.2.人权教育能

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