关于英语教学方面论文范本,与方法的角度评析硕士毕业文相关论文查重免费

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摘 要：本文以一篇浙江大学硕士学位论文的研究设计为出发点,阐述与该论文相关的研究方法和研究设计中的焦点问题,分别就相关研究工具的特点及要求进行分析,提高其信度和内部效度.作者对该毕业论文的实证研究部分进行了系统的分析,并提出了较为有价值的建议,希望这些建议对硕士毕业论文的实证研究设计部分有参考价值.

关 键 词：研究设计研究方法实证研究信度效度

一、引言

本文以孙娟撰写的题为文化意识对英语教学的影响—实证研究的硕士学位论文为例,从研究方法论的角度评析该硕士毕业论文,从研究问题、研究设计、研究结论三个方面进行较为深刻的分析.本文重点评析了该论文的研究方法,并就其实证研究步骤、研究工具等内容提出了较有价值的建议,目的是提高该论文的内部效度和外部效度,以此提高该论文的应用价值.

二、文献综述

有国内外学者对外语硕士毕业论文的研究方法进行过系统的研究,并提出了许多有价值的建议,但国内研究生在撰写毕业论文时,尤其在实证研究的设计方面,不能把国内外学者提出的理论很好地应用于实践,因而很难得到研究的第一手资料.理论源于实践,大量的实证研究能够帮助研究者找出有规律的理论.为了更好地把国内外学者在研究方法上的理论成果应用于研究实践,教师应该向初级研究者,尤其是硕士研究生,提供一些针对研究设计所出现问题并进行评述的相关论文,这样研究者或许可以从中掌握系统的研究方法,做到理论与实践相结合.本文以一篇浙江大学硕士学位论文的研究设计为出发点,阐述与该论文相关的研究方法和研究设计中的焦点问题,重点阐述该论文的实证研究,就其实证研究部分进行较为系统的介绍,并阐述相关研究工具的特点及要求,目的是提高其信度和效度.

三、原文的研究问题

原文通过实证研究论述了文化教学对英语教学的影响,阐述了文化教学在大学英语教学中的重要意义,认为文化教学有利于培养非英语专业学生的文化意识,并在此基础上提出了研究问题：

（1）文化教学在大学英语教学中有什么影响?

（2）文化教学是否有利于培养学生的文化意识?

（3）学生文化意识的培养是否有利于学习成绩的提高?

四、原文的研究设计与步骤

1.对某高校22名英语教师进行问卷调查,该问卷调查中教师的四个问题：

（1）教师对现阶段大学英语教学目的的看法；

（2）教师对大学英语教学中文化教学的态度；

（3）教师在大学英语教学文化教学中的素质；

（4）教师在大学英语教学中怎样做好文化教学.

2.对该高校136名非英语专业大一学生和117名大二学生的问卷调查,该问卷调查中学生的四个问题：

（1）大学英语学习的目的；

（2）学习目标文化的程度；

（3）大学英语课堂中文化学习的态度；

（4）大学英语课堂活动的态度.

3.实验设计与步骤

（1）实验研究对象

原文研究对象为宁波科技学院非英语专业2007年进校的80名本科生,这些学生被分成实验组与控制组,实验班级由38名法律系的学生组成,对照班级由42名逻辑专业的学生组成,这两个班级的学生高考平均成绩相当,分别是116.6分和117.1分.

实验组与对照组,按不同的教学方法进行教学,通过长达十七周的教学实验,在实验过程中,一名教师参与了该实验,两个班级接受了四次考试.通过对这四次考试对比发现,实验组的成绩整体上优于对照组的成绩.具体实验分为两个阶段进行：一是教学中的文化输入；二是测试.

两组受试者在第一阶段采取不同的教学方法：

①实验组：在实验班级中有大量的文化输入,文化输入主要是背景知识的讲解,教学过程公开、透明,其后附有表格.

②对照组：在自然班级中采用常规的教学方式.

第二个阶段为测试,在整个试验中进行了四次测试,每次测试的数据都进行了SPSS统计分析,并进行了T-test.

（2）研究工具

在实验结束时,对实验班与对照班分别进行了问卷调查,问卷调查是作者自己设计的,问卷题目为学生期末问卷,问卷由两部分组成,第一部分是多项选择题,有10道问卷题.第二部分是问答题,有1道问卷题.多项选择题的前四个问卷题主要调查学生对文化教学的态度和兴趣,第五、六道题目调查学生文化学习与英语学习的关系,第七、八道题目调查学生对英语课堂活动的态度和兴趣,最后两道多项选择题调查学生对英美文化习俗的了解程度,以及学生获得文化知识的方法；第二部分简答题是调查学生下学期英语学习的期望和要求.

（3）数据收集

通过分别对实验组与对照组进行的问卷调查,让他们细心且独立地完成问卷,并对他们的问卷进行数据统计.

（4）结果与讨论

整个问卷调查的讨论分为五个部分：

①学生对文化教学和文化学习的态度.研究者在开学初对两组学生学习文化态度问题进行了问卷调查,并进行了统计分析,在实验结束后再次对两组学生进行了问卷调查,通过对比发现实验组学生学习文化的动机态度明显高于对照组学生.

②文化意识对英语教学与学习的影响.研究者对实验组和对照组学生进行了两次问卷调查,通过对比发现学生的文化意识相比学期初都有了显著地提高,认为文化教学有利于培养学生的文化意识,反过来对英语教学和学习也产生积极的影响.

③学生对英语课堂活动的态度.研究者对实验组和对照组学生进行的两次问卷调查,提出英语课堂活动与英语学习有相关性,英语课堂活动能够激发学生的学习兴趣.通过实验对比,发现了实验组学生比对照组学生更渴望英语课堂活动.

④学生对目标语文化知识的接触程度.通过实验对比发现,实验组更加有意识地大量接触目标语文化知识,因此其文化意识显著提高.⑤学习者对文化教学的期望.通过两次问卷调查,学生对文化教学的渴望非常强烈,他们希望课堂上有更多的文化知识的输入.

五、该论文研究方法解析

1.确定研究问题

确定研究问题是研究的第一步,研究问题必须满足三个条件：有价值、有新意、有可行性.原文主要是围绕文化意识能否促进英语教学展开的,因此提出了切实可行的三个研究问题,且这三个研究问题都有应用价值,其研究结果一定程度地对英语教学实践有启发作用.原文以文化意识对英语教学的影响,探索文化教学,这个问题在研究中是一个争议性问题,主要是基于文化定义不明确,文化教学面广,教师对文化知识的理解不系统等原因.原文三个研究问题的提出有利于对文化教学问题的探讨,有一定的新颖性.

改进的措施：原文以“文化意识对英语教学的影响”为题,显然研究者选题过大,因为文化意识概念较抽象,文化意识可以细化,英语教学可分为大学英语教学和英语专业教学,且还可以细分.根据原文的研究设计,原文的研究主体是大学非英语专业学生,因此英语教学可以改成大学英语教学.

总结：缩小研究课题的范围是最棘手的问题,在选题的时候,可以从“谁”、“什么”、“如何”等问题入手,要不断问自己这一类的问题,只有这样,课题的范围才会变得越来越明确,这个过程的结束取决于研究目&#

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2.研究设计

原文采用定量研究的方法,主要通过问卷和实验来获取数据,在实验前通过问卷调查了解教师和学生对文化学习的态度.通过统计分析,教师和学生对文化教学和学习都持有积极的心态,这使得文化教学的实验具有可行性.通过其实验步骤,得知该实验属于准实验研究,没有随机抽样,有实验组与对比组,有前测和后测设计,且在试验中有多次测试,在一定程度上提高了该实验的内部效度,但仍存在一些问题.

（1）样本

该研究在实验前先后对教师和学生进行了问卷调查,参与问卷调查的教师人数是22人,他们是宁波科技学院外国语学院的在职教师；参与调查的学生253人,其中大一学生136人,大二学生117人,从样本选取来看

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