当前位置 —论文—教学— 范文

心理健康教育类有关论文范文检索,与中职学校开展心理健康教育的相关论文答辩

本论文是一篇心理健康教育类有关论文答辩,关于中职学校开展心理健康教育的相关硕士论文范文。免费优秀的关于心理健康教育及心理健康及人际交往方面论文范文资料,适合心理健康教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

[内容摘要]本文主要阐述了中职学校在心理健康教育方面的现状,提出了一些心理健康教育的思考,以期对中职学校开展心理健康教育工作提供参考,达到提高中职学生心理健康水平,培养合格人才的目的.

[关键词]中职学校；心理健康教育

中职学校开展心理健康教育,是实施素质教育,促进学生全面发展,提高学生综合职业能力的必然要求.自教育部2004年7月制定了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》以来,中等职业学校积极开展心理健康教育,并取得了初步成效.但我们也应该清楚地认识到,中等职业学校的心理健康教育还不够系统和完善,仍存在一些缺陷.笔者结合多年的职教心理健康教育工作经验,对中职学校如何开展好心理健康教育有以下认识.

一、开展具备职教特色的中职心理健康教育

中职学校心理健康教育的目标和内容应针对学校的性质和学生的实情制定,否则就会陷入同一个模式,笼统空洞.中职学校与普通学校在教学模式、管理模式以及学生的毕业去向等方面都存在着较大的差异,但目前职业学校在心理健康教育上普遍沿用普通学校的模式,缺乏针对性.开展具备中职特色的心理健康教育应在科学的心理健康教育理论指导下,对中职学生的自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习等方面进行专题性、系统性的研究,制定出适合中职学校校情和学生发展的心理健康教育模式.

二、中职学校需要积极的心理健康教育

不少学校认为心理健康教育就是在学校里开设心理咨询室,对有心理问题的学生进行心理咨询和行为矫正,将工作重点放在了少数个别学生心理问题的辅导和诊治上,忽视大多数学生心理健康发展的需求,导致心理健康教育工作缺乏主动性,难以达到目的,影响了心理健康教育作用的发挥.积极的心理健康教育应着眼于提高全体学生的心理健康,促进学生人格的健全发展,建立起以预防为主、防治结合的心理健康教育模式；提高中职学生应对挫折、匹配职业、适应社会的能力；帮助他们解决个体学生遇到的心理困惑及矫正不正确

心理健康教育类有关论文范文检索0340;心理行为等问题.

该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020495518.html

三、推进心理健康教育师资队伍的专业化建设

目前,大多数中职学校由德育教师兼职从事心理健康教育.俗话说“闻道有先后,术业有专攻”,因受专业限制,这些教师对遇到的心理健康问题很难给予圆满的解决.因此,必须引进专业的心理健康教师,建立一支以专职心理健康教育教师为主,专兼职相结合的师资队伍.要努力提升心理健康教师的专业知识和技能,并充分发挥班主任的作用,培养一批具备一定水准的班主任作为兼职心理健康教师.

四、努力搭建积极心理健康教育平台

心理健康教育作为构建和谐社会、打造人文校园、培养高素质人才的有力手段,不仅符合学校教育的需要,同时也符合社会发展的需要.搭建积极的心理健康教育平台,为学生营造一个积极向上的心理环境,有助于心理健康教育的开展.

1.发动教师全面渗透参与心理健康教育.教师对学生的影响,不仅可以通过教育、教学和管理实现,还可以通过教师自身的人格、心理健康状况对学生产生深刻的、潜移默化的影响.要通过观念的更新和引导,使积极的心理健康教育成为每一位教师的理念.

2.营造积极向上的校园心理健康教育氛围.除了开设心理健康教育课程,还可以举办心理健康活动周、心理健康宣传栏、心理健康竞赛、讲座等丰富多彩的活动,营造积极的校园心理健康教育氛围.

3.开发网络心理健康教育平台.飞速发展的网络以其自身的特点和优势,为中职学生的心理健康教育开辟出了一条新的途径.网络的匿名性,使学生不必担心自己的心理问题暴露在众目睽睽之下；网络的灵活性能够及时反映、处理学生的心理状况,不受时间和空间的约束.心理健康教师应利用校园网建立心理健康教育网站,通过网站进行心理健康教育的宣传与普及,通过、邮件、微博等平台进行交流、讨论和辅导,把学校的心理网站建设成为学生可信赖的心理健康教育平台.

中职学校开展心理健康教育的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于心理健康教育的论文范文素材	大学生适用:	电大毕业论文、学校学生论文
相关参考文献下载数量:	98	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文题目	职称论文适用:	杂志投稿、高级职称
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	免费选题

五、根据年级特点,实行分层教育.

中职学校执行2.5+0.5的教学模式,针对不同年级学生的不同需求渗透性地开展心理健康教育工作.一年级学生刚进校,主要是适应性教育.心理健康教师应帮助新生尽快克服孤独感,提高他们的自我管理能力,使其尽快适应新的环境.学校可在新生进校之初对学生进行一次心理健康调查,建立学生的个人心理档案.此外,可利用军训的良好的时机,锻炼学生的意志,强化学生的心理品质.

二年级学生开始专业知识的学习,主要是人际交往教育和专业学习心理教育.这时应关注学生良好心理品质的建立,帮助学生克服交往障碍,提高人际交往能力,正确处理与异性之间的关系,促进学生健全的人格发展.

三年级学生将面临毕业和顶岗实习,主要应对他们进行职业心理教育.顶岗实习之前要组织学生集中进行岗前心理培训,通过培训使学生增强适应岗位的信心,有利于帮助学生在进入顶岗实习单位后顺利地实现从学生到员工的角色转换,从而使他们顺利地完成实习.随着毕业的临近学生会感到即将步入社会的焦虑,学校应加强毕业生的职业导向教育,引导学生树立正确的择业观,从自身的实际情况出发,摆正位置、调整好期望值.还应增强学生的承受挫折和适应社会的能力,确保毕业生的健康发展.

怎样写好心理健康教育论文
播放:38482次评论:3430人