初中英语口语教学方面有关论文例文,与探析初中英语口语教学中词块的应用相关论文摘要

本论文是一篇初中英语口语教学方面有关论文摘要,关于探析初中英语口语教学中词块的应用相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于初中英语口语教学及初中英语口语及英语口语方面论文范文资料,适合初中英语口语教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：随着社会的快速发展,社会对教育事业的期待与要求越来越多.英语是初中教学体系中的重要组成部分,对于学生英语水平与语言表达能力的提高都有着重要的促进作用.口语是初中英语教学的重要内容,也是快速提高初中学生英语口语交际能力的重要内容.当代初中学生的英语口语水平不容乐观,一些学生陷入哑巴英语的学习误区,没有将口语作为学习英语的重要内容,这就使得他们会写英语、会听英语,但是不会说英语.而词块在教学中的认知与应用,可以很好地解决初中英语口语教学与学习中的问题.本文以探析初中英语口语教学中词块的应用为题,对词块在英语口语教学中的应用方法进行分析.

关 键 词：初中英语教学英语口语词块应用

引言

词块,是指那些在各个方面具有联系的词汇与短语.学生以词块为单位,可以在同样数量单位的情况下,记住与掌握更多的英语单词和英语表达,这对于学生英语表达能力的提高是极为有利的.在初中英语口语教学中,老师可以将词块作为最小的词汇单位,引导学生进行英语学习,从而避免学生出现汉语式思维,提高学生口语表达用词的精准度.另外,在交际实践当中,学生对词块进行直接提取,可以使口语流利性得到提高,更有利于表达得体性的增强.因

初中英语口语教学方面有关论文例文

一、利用词块教学,引导学生明晰交际模式

英语口语教学的目的,就是让学生具有更为强大的英语口语表达能力,使学生利用已有的词汇量,尽可能恰当地表达自己的所思与所想.交际有一个基本的模式,只有学生了解了交际的基本模式,才能提高口语交际的规范性.一般来讲,开始交际、点明主题、互换信息与结束交际是交际的基本流程和模式.在学生明确基本的交际模式之后,对学生进行交际词块的填充,更方便学生进行理解与记忆.

在进行口语教学时,老师可以以这些交际模式的环节作为切入点,让学生掌握相应的词块.比如对于开始交际的环节,一般可以用到Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,等等,这些词汇可以共同组成开始交际的词块.对于点明主题这个交际环节,可以用到许多不同的表达形式,诸如Howisyour...?Whendoyou...?Whatdoyou...?等,运用这些问句可以引出交际的主题.对于互换信息这个环节,可以用不同的表达方式,比如Iagreewithyou,Ithinkyouareright,Imeanwecan...等.对于结束交际这一环节,可以用到Timeisup,Imustgonow.It’smypleasuretotalkwithyou.等等.在交际模式的框架之上进行词块的教学,可以使学生加深对词块的印象,明确词块的使用方向与目的,提高学生的口语能力.

二、利用词块教学,引导学生积累交际素材

人们利用语言进行交际的目的多种多样,所用的表达方式不尽相同.出于不同的交际目的,要使用不同听词汇,这样才能使交际的目的更明确.在进行初中英语口语教学之时,老师可以从交际目的出发,让学生进行词块的学习.一般来讲,人们进行交际的目的大多在于表达感情或者某种愿望.比如感谢或者道歉、反对或者赞成、请求,以及询问、抱怨或者强调,等等.老师在进行教学时,可以发动学生进行生生互动,利用真实的交流,感受交际的目的,自主地发现可以利用的词块.

比如在进行初中英语口语教学之时,老师可以让学生两人一组,进行对话操练.老师可以为学生进行交际目的的设定,比如以邀请为目的,那么一学生就用Wouldyouliketo...?而另一学生会用到Yes,Iwouldliketo或者Oh,that’sapity,Ihavesomethingtodoatthattime.等等.在这样的交际过程中,学生重复地利用同样的表达方式,自然会意识到词块的存在.老师要利用不同交际目的的转换,引导学生利用更多的表达方式,掌握更多的词块.

三、利用词块教学,引导学生了解交际话题

交际不仅有目的,更有一些常见的话题.对于初中学生来讲,掌握与生活有密切关系的交际话题,是英语学习的重要目标.在进行口语学习之时,老师可以引导学生了解英语交际的重要话题,以这些话题为切入点,进行词块的引入.在初中英语口语学习中,经常涉及的交际话题有天气、银行、购物、就餐、就诊,等等.老师可以利用这些话题,采用创新式的教学方法,让学生了解词块.

在教学实践当中,老师可以将词块的讲解与引入与多媒体技术进行有效的结合,不仅可以提高学生的学习兴趣,更可以促进课堂教学成效的提高.比如在讲解“就诊”这一话题时,老师可以利用会诊的图片或者视频进行话题的引出.老师可以让视频静音、去除字幕,让学生对交际的主题进行猜测.之后,老师可以进行有声视频的播放,让学生从听力中找寻必要的交际词汇,并进行跟读.在这样的教学之中,学生不仅可以接触到词块的运用场景,还可以从听力能力的提高加强口语能力.

四、利用词块教学,引导学生掌握交际策略

词块在初中英语口语教学中的利用,是为了让学生具有利用英语进行实际交际的能力,形成个性化的交际策略.因此,在初中英语口语课堂上,要引导初中学生自己开口说英语、利用英语,通过使用英语提高口语能力,这就需要老师利用符合学生心理需求的教学方法,让学生张口说英语.

看图说话是初中英语作文的一种形式,将其利用在初中英语口语教学当中,有一定的成效.老师可以利用一张图片的展示,创设一个真实的交际情境,让学生扮演情境中的不同人物,进行实际对话.几个小组分别进行展示,在展示之后,老师可以让学生自行总结几个小组同学在进行对话时都用到的表达形式.这个总结的过程,实际上是学生自己组合词块的过程,更是学生认识与理解词块的过程.实际交际对于学生交际策略的形成及词块观念的形成都有重要的意义.

结语

词块在初中英语口语教学中的应用,对于教学成效与学生口语能力的提高都有一定的促进作用.广大初中英语老师要认识到词块的局限性与非灵活性,将更多的交际情境融入到课堂当中,使学生了解词块的正确学习与应用方法.笔者从四个教学目的角度对词块在初中英语口语教学中的应用方法进行分析,希望以此明确词块在初中英语口语教学中的作用,促进初中学生口语能力的提高.

参考文献：

[1]齐莹.浅谈词块在初中英语口语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2012,11：126-128.

[2]秦建华.词块法在英语口语教学中的应用[J].沈阳大学学报（社会科学版）,2013,04：515-518.

[3]徐亮.初中英语口语教学初探[J].延边教育学院学报,2005,06：81-

1 2 下一页

初中英语口语教学方面有关论文例文,与探析初中英语口语教学中词块的应用相关论文摘要参考文献资料：

师德论坛论文

小学体育教学优秀论文

男幼儿教师

成教论文致谢词

初中语文议论文教学

小学美术教学实录

初中历史教学论文集

小学美术教学说课稿

计算机辅助教学缩写

初中物理教学小论文