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摘 要：思想品德是促进初中生形成正确道德行为的重要课程.在思想品德课上,要重视对学生进行交通安全行为的教育,让对初中生的交通安全教育,自然而然融入初中的日常生活,促进学生健康成长.

关 键 词：思品课程；交通安全；养成教育；健康成长

随着城市的迅速发展,私家车的广泛运营,交通事故已成为高频出现的人为灾难.而这些交通问题产生的根本原因,是人们没有养成良好的交通习惯.随着社会对学生健康安全越来越高的关注,初中生交通安全习惯的养成,成为学校、老师、家庭关注的重点之一.

一、加强学生交通安全意识

要加强初中生交通安全习惯的养成,首先要树立初中生交通安全的意识.调查显示,初中生普遍存在交通冒险行为.尤其是过马路的时候,绝大多数初中生不遵守交通灯指示,闯红灯甚至不走斑马线,这是导致交通事故频发的最大因素.所以,树立正确的交通意识,用规范的理念引导,才能从行为上约束初中生交通习惯.

二、学校将思品融入交通安全习惯养成教育

人们都存在一种得过且过,打擦边球的心理.初中生是思想心理并不成熟的未成年人,让他们从心底严格约束自己的交通行为,并将其养成习惯,并不是一件容易的事情.

思想品德是促进初中生形成正确道德行为的重要课程.在思想品德课上,要重视对学生进行交通行为的教育,让对初中生的交通安全教育,自然而然融入初中的日常生活.

（1）教育初中生养成正确的交通行为.思想品德是贯穿学生生活,影响学生日常行为习惯的

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（2）用情感打动学生,加强自我管理.初中学生正处于叛逆的时期,如果思品老师用强硬的方式灌输给学生,反而可能会起到反作用.正确的教育方式,是有效培养学生的关键.思品老师要抓住学生年龄、心理特征,进行有针对性的、有效果的交通安全教育.例如：在讲家庭一课的时候,首先唤起学生对家庭的爱与温暖,让学生们感觉到家庭、家人的重要性,自己对父母的重要性.然后,用现实生活中一些残酷的交通事故,让学生明白不遵守交通规则的严重后果.学生们心里对家人、家庭有强烈的依赖感,为了自己和家庭的幸福,必然会从心里重视交通安全行为.

（3）改变传统教育模式.对学生交通安全的教育,无论是父母还是学校老师,从小到大一直都是口头告诫似的教育.传统的说教方式多了,学生们便会产生逆反心理.在新课标教育改革的今天,交通安全教育也要有所改变,适应新时代初中生的心理需求.例如：思想品德课要改变老旧的口头说教的教育方法,要针对他们的不良交通行为进行具体的交通安全强化活动.思品老师可以在课堂上举行一个小型的交通现场演练,让学生们切身感受到遵守交通规则的重要性.过马路不是游戏,不能再来一遍,不能喊停.通过小型的交通练习,思品老师也可以纠正学生生活中意识不到的危险因素.

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（4）加强交通安全法制教育.思品老师在加强初中生交通安全习惯养成的教学上,仅靠苦口婆心说服、情感打动是不行的.有的学生有时可能存在着侥幸心理.然而,遵守交通规则不仅仅是初中生自己生命的保障,同样也为他人交通安全创建了良好的环境.思想品德课中,有对法律法规的教育.《中华人民共和国道路交通安全法》中明确规定,教育行政部门及学校要将交通安全教育纳入学生法制教学当中.告诫学生：不遵守交通规则不仅仅是道德问题,更是法律问题.以此提高学生对交通安全,遵守交通规则的重视度,促进学生良好的交通习惯的养成.

三、改变初中生交通安全习惯养成的单一教学方法

初中生除了在校的时间,剩下的大部分便是在家里.家长是学生的第一个老师.思品老师单方面的教育要想贯穿学生生活,让初中生养成良好的交通习惯,有点难度.因此,思品老师要改变单方面的教学方法,把学校课堂教育与家庭教育相结合.

调查显示,大部分对交通安全不重视的初中生,他们的家长对正确的交通行为习惯重视度也不高.那么,促使学校、家庭形成统一的战线,首先要提高家长对交通安全行为的重视度,让家长把交通安全当作学生健康安全的重要因素.这有利于家长在日常生活中正确监督、督促学生养成良好的交通安全习惯.学校、家庭形成共同的战线,为学生交通安全习惯的养成提供了严肃认真的环境.

结语：交通安全是不容忽视的问题,培养学生正确的交通安全行为习惯是减少交通事故的重中之重.要改变、完善传统的交通安全教育模式,思品老师要根据新时代初中生的年龄、心理特征,有针对性地进行交通安全教育,让教育更具效率和效果.学校、家庭要形成共同的战线,对学生交通行为进行全面监督,更好地督促学生养成良好的交通习惯,让学生健康成长.

参考文献：

[1]郑玥彤.怎样帮助青少年养成良好的学习习惯[A].国家教师科

研基金十一五阶段性成果集（辽宁卷）[C].2010.

[2]刘文群.初中思想品德课活动教学的实践研究[D].华东师范大

学,2010.

[3]丁明霞.初中思想品德课无痕教学的实施策略探析[D].山东师

范大学,2011.

（江苏省兴化市景范学校）

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