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学生化学方面有关论文范例,与SPSS软件教学统计应用实务＊相关毕业论文范文

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”；最后,在“保存”栏目中选中“创建只包含数据变量的新数据集”,并输入数据集名“平均分”,单击【确定】,即出现一个名为“平均分”的新数据集,其中,包含班级、化学_mean和各班人数三个变量（如图12）.图12分类汇总输出结果

以上三种途径都能快速得到各样本的平均分等描述性统计量,教师可以根据自己的实际需要灵活选择操作方法.

四、分数段人数的统计

任务5：确定全体学生的化学成绩各分数段人数分布

平时统计成绩时,教师还经常需要观测各分数段的学生人数分布,SPSS软件可以通过重新编码和频数分析两个操作完成该工

学生化学方面有关论文范例作,[3]而在17.0版本中还可以用一项新的功能——“可视化离散”代替“重新编码”来实现.可视化离散过程用在可以直接观察到的界面下,使用标准差范围或其他间距方式将连续变量划分为若干组段,直观易用,具体操作如下.

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执行【转换】/【可视离散化】菜单项之后,将“化学”、“物理”选入“要离散的变量”对话框,单击【继续】按钮,系统就会对相应的变量进行数据扫描,进入“可视化封装”对话框,在“已扫描的变量列表”中选中“化学”,对话框中立即出现学生化学成绩的最小值、最大值和分布直方图,在“离散的变量”后面的框中输入新变量的名称“化学分段”,在“网格”表的“值”一列中输入各分割点的值“90、80、70、60”,直方图上就会看到相应的分割线,大致显示该变量的分段情况.需要注意的是,“上端点”有两种选择,这里选择“排除”,表示不包含端点,再点击【生成标签】按钮,标签列就会自动填充（如图13）.单击【确定】,弹出“封装规范将创建一个变量”的提示框,再击【确定】,数据窗口的最后一列就会出现“化学分段”的新变量.

分割点除了手动输入外,一些满足特殊条件的分段（如：等间距、等百分位等）还可以通过输入条件自动实现：在图13中点击【生成分割点】按钮,进入“生成分割点”页面,如图14完成设置,单击【确定】回到主对话框,分割“值”一列就会自动生成.

此外,对于多个变量的相同分段处理,只需根据以上操作先设定一个变量（如“化学”）,然后利用图13左下侧的“复制块”框组,将设定好的属性复制“到其他变量”,在弹出的“从当前项复制块”对话框中选择目标变量（如“物理”）,单击【复制】,就可以轻松实现多个变量的分段设定.

为完成任务5,教师还需对“化学分段”执行频数分析操作,具体过程如任务2,结果如图15.当然,如果要进行各班的分数段人数统计,则只要先分割文件即可.图15化学成绩分段人数统计

SPSS软件功能强大,综合利用某些功能可以快速、

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学工作者提供便利.

参考文献：

[1]张文彤,邝春伟编著.SPSS统计分析基础教程[M].北京：高等教育出版社,2011,11：1.

[2]竺丽英.Excel软件在成绩统计中的应用[J].中小学电教,2008,（11）：45-46.

[3]竺丽英.SPSS软件在教学统计分析中的应用[M].化学教学,2006,（3）：46-48.

*本研究是浙江省2012年度教育科学规划课题“化学师范生评价素养发展研究”（编号：SCG2）的研究成果之一.

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