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340;转化,成了中等职业学校艰苦而长期工作.现实的中职学校中,由于大部分老师由普教老师转变过来,有中职经验的教师奇缺,再加上相当比例的教师是刚从大学毕业不久就进入中等职业学校教学,他们教书育人的经验欠缺,面对差生更是束手无策、缺乏耐心.所以,我们必须建立一支高水平、高素质的教师队伍,加强教师的思想政治教育和业务培训.“自觉遵守教育法律法规,平等公正对待学生”是教师最基本的职业道德.改变传统的教育教学观念.教师要端正工作态度,为人师表,做学生的良师益友,关心爱护全体学生,尊重学生人格,与学生多交流,走进学生心灵,做学生的知心朋友,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生.不能把“差生”当成是一种负担,教师更不得对他们有任何歧视、疏远、鄙视的行为表现,更不应抛弃他们.我们要善于捕捉学生身上的闪光点,针对不同的学生,因材施教.夸美纽斯说,教育者的最重要的信念就是要相信每个学生的心灵深处都有三颗沉睡的种子,它们是学问、德行和虔诚.无论学生现在的表现如何,都
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②、营造和谐的师生情感关系,是“差生”顺利转变的重要条件
“亲其师,信其道”、“贴近实际、贴近生活、贴近学生”.真正地与学生生活在一起,是走进学生心灵的前提条件.帕克·帕尔默的《教学勇气———漫步教师心灵》一书中指出：“不好的老师把自己置身于他正在教的科目之外———在此过程中,也远离了学生.而好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来.”苏霍姆林斯基也曾说过：“如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦.”和谐的师生关系是学生能好好学习、健康成长的基础,是顺利进行教学活动的前提和保证.很多学生从小养成一种依赖性,在学校他们对教师的依赖性很强.良好的师生感情将对学校的教育教学秩序和效果起到积极地推动作用.良好的师生关系是在长期教育教学过程中慢慢建立起来的,它必须靠学校的管理人员、教师员工、学生共同努力,靠学生家长与全社会的协作、配合.只要有了和谐的师生关系,才是改变“差生”必要条件.中职学校的学生不像中学生可以天天见到老师,随时随地跟老师沟通、交流,尤其是“差生”,基于心理上的障碍,他们更疏于与老师的沟通与交流,对此,老师应“贴近实际、贴近生活、贴近学生”.“只有亲近你的学生,他才会心甘情愿地跟你走”.
③、实行“人性化”管理
“人性化”管理是学校管理的重要方法之一.它是学生对自身价值的重新认识和学生地位提升的重要手段.“人性化”管理的原则就是重视人的作用,明白人是管理之本,贯穿于学校整个教育教学活动的方方面面.学校管理者根据“差生”的特点,要理解学生、尊重学生、关心学生、爱护学生,管理应相对民主、平等、和谐,要努力创造平等、宽松、和谐的氛围,让所有学生都积极向上、努力学习、不断进取.陶行知作过精辟阐述：“你若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现；师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园；你立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生.”
同时,部分“差生”的性格内向、不善于交流、自尊心都比较强,教师要主动与他们交流、充分尊重学生的自尊心,讲信誉守承诺、不公开“差生”的隐私,对于差生的进步要及时给予公开的表扬,给其奋发向上的信心和勇气.
④、“少教多学”,改革教学模式
中等职业学校的培养目标是将学生培养为具有一定文化知识,拥有较强专业技能、动手能力较强的劳动者.而经过分流到中职学习的学生,相对学习成绩都不是很好,接受知识的能力比较弱.但他们中的很多学生头脑灵活、动手能力相对较强.因此,学校要从学生的实际情况出发,改革教学方法、教学策略,要少教多练,“教师得少教一点,让学生多学一点”,理论学习和实践操作要做到5：5或者4：6.实行多元化的教学方式,将传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”,削减学校课程内容难度,贴近市场需要开设学生感兴趣的课程.激发学生对学习的兴趣,强化学生的自学能力,从而培养学生积极主动的学习精神,使课堂真正成为学生的课堂.
四、“差生”教育,任重道远
中等职业学校对“差生”的管理、教育和教学是一项艰巨复杂、辛劳繁琐、任重道远的工作.作为教育工作者,要树立信心、全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利,爱岗敬业,志存高远,甘为人梯,乐于奉献,因材施教.正确对待差生,就一定能把这项工作长期的坚持下去,就会把这项工作做好.俗话说得好“没有教不好的学生,只有不会教的老师”.夸美纽斯说“即使学生天性较为愚鲁,我们做教师的肯充分卖力气,不抛弃不放弃,学生还是可以在原来基础上取得进步的；可是,如果教师放弃了他,他就真的会堕落成一无是处的人”.在“差生”的教育管理中,如果老师能充分了解每个学生的特点、特长、兴趣和爱好,及时发现、捕捉到他们的闪光点,教学因人而异,因材施教,激发他们学习的积极性,促使他们奋发向上.那么,把“差生”转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才是完全可能的.
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