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音乐教育方面论文范文检索,与音乐教育在幼儿教育中的重要性相关论文目录怎么自动生成

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0;作用,启发幼儿谈感受,会提高幼儿的推理判断能力,例如幼儿能判断哪首歌曲适合跳舞,哪首歌曲适合睡觉等,幼儿能够根据歌曲节奏的欢快程度做出相应的动作,能够用自己的动作表达出歌曲的内容,例如幼儿听到歌曲《小动物》,就会根据不同动物的声音来做动作,有的做小鸟飞,有的做青蛙跳,有的做大象甩着长鼻子.幼儿还会用语言或体态将音乐进行类比,例如把慢的音乐类比成：“妈妈的摇篮”、“白云在天上飘”、“风儿在轻轻唱歌”；而把快的音乐类比成“军队在行走”、“小动物在跳舞”等.

总之在形象思维能力发展的基础上,幼儿的逻辑思维能力也开始得到发展,良好的音乐教育不仅促进了幼儿形象思维能力的发展,还能促进他们从形象思维向抽象逻辑思维过渡.

综上所述,音乐艺术由于它本身的特点,对幼儿智力发展的促进作用是其他科目所不能代替的.音乐教育对智力诸因素,即感知能力、注意力、记忆力、想象力和思维力的发展的促进作用不是孤立进行的,不是这堂课只促进这种能力的发展,那堂课只促进那种能力的发展.在音乐教育的过程中,智力诸因素的发展是互相联系,互相渗透,互相促进的.幼儿的认识过程的发展是从感性认识到理性认识.感知能力的发展是思维能力发展的前提和基础,而思维能力的发展又使感觉、知觉、注意、记忆等认识过程开始带有随意性.因此,我们一定要重视音乐教育,并采取有效的方法来实施音乐教育.

五、有效的实施音乐教育,促进幼儿智力的发展

孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈,源于音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色,感情外露的特点,他们难以用言语表达,他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心世界,这正表明：每个孩子都需要音乐,每个孩子都有接受音乐的愿望和要求.

六、音乐教育能促进幼儿社会性的发展

艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通.音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排、律动、舞蹈中的动作的编排,音乐游戏规则等等,都使幼儿在一种愉快的“不强迫”的形式中,养成自愿遵守规则的习惯,培养了自律、自我激励.也正是在这些活动中,幼儿体验到集体创造的愉快,学习与他人非词语的交流,默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人.

音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿的审美能力,幼儿能够在音乐活动中通过感受美,体验美,表现美而逐步获得身心发展的和谐美,并的得以健康成长.幼儿只有学会认识音乐、驾权音乐、学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验,全面、健康地发展.

总之,幼儿的成长离不开音乐,幼儿的发展需要音乐,反&

音乐教育方面论文范文检索#36807;来,音乐可以促进幼儿的成长和发展,同时音乐又是促进幼儿智力发展的重要途径.大科学家达尔文说过：“如果一个人不听音乐,很可能影响他的智力.”所以说我们可以充分利用音乐教育这一有效手段来促进幼儿智力的发展；同时,我们还要明白,对幼儿音乐智力的开发和培养,其目标不在培养音乐家、演奏家、歌唱家；也不在与对幼儿进行音乐技巧的训练及知识的灌输,而是以音乐为手段,培养其心灵的美感,对音乐的兴趣,欣赏的能力,陶冶其美感,激发智力和创造性,以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能.这才是音乐智力得到充分发展的价值.

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