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【摘要】美术教育是对学生进行审美教育,使之掌握知识技能,促进学生综合素质提高的必要途径.是我们全面贯彻党的素质教育方针的重要组成部分.

【关键词】小学美术教育三维目标

美术教育是对学生进行审美教育,使之掌握知识技能,促进学生综合素质提高的必要途径.是我们全面贯彻党的素质教育方针的重要组成部分.它是一种综合性的人类活动,能够促进学生多方面能力的发展.美术教育对优秀人才的培养,具有不可忽视的作用,为了认真贯彻党的教育方针,实现全面发展的教学目标,培养新一代开拓型人才,小学美术教育也应贯彻“掌握知识、发展能力、陶冶品德.”的三维教学目标.

一、培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,对学生进行审美教育.

美术教学的目的就是要在知识传授与技能实践过程中,逐渐培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,也就是讲美术所包含的两个方面：美和术.美即审美教育,术就是知识技能.一堂构思完整的美术课必须是美中有术,术中有美,两者相辅相成,不可分割.其中审美教育是前提,只有发现美、认识美、理解了美的内涵,才能对学生进行更深一步的技能教育.

在教学过程中,我们应充分抓住小学生的好奇心理和人的感官对美的感知、认识和欣赏,充分利用人类的艺术精品和大自然的美、社会的美,揭示出美的规律与法则用艺术的真谛：真、善、美去打动学生的感官和心理,才能使他们逐步建立起

关于审美教育方面论文范文素材完善的审美心理结构,使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚.什么是庸俗等从而激发学生的审美体验.通过感悟美术作品引起我们的关注对我们的感情认识产生影响并激发我们对周转事物做出反应.例如：对于荷花,我们不仅仅看到了它的美丽花朵更能意识到它象征着高尚和纯洁,这种由外向内,由表及里的意识升华,就有赖于审美教育的渗透.

审美教育是贯穿于整个教学过程中的.在观察时、临摹时、练习时,都能发现物体所呈现出来的平衡美、韵律美、统一美、对称美.等

只有学生建立了正确的审美观点,才能辨别我们身边事物的美丑,从而认识自我,认识世界.审美教育培养了学生的辨别能力,使他们敏于观察社会上层出不穷的真、善、美、假、恶、丑.这样儿童和青少年就能利用自己的眼睛发现美、欣赏美、创造美,从美中受到启迪和教育,从而成为具有美好心灵和高尚品质的一代新人.

二、使学生掌握美术基础理论知识与基本绘画技能.

这就是美术中的术,进行美术基础知识和基本技能训练的任务是其它一切学科无法代替的,因为它具有很强的理论性和实践性.通过美术教学,将系统地使学生掌握绘画、工艺、欣赏的知识和技能,从而提高小学生的观察想象、创造等能力和实际操作技能.

知识的掌握是各方面能力发展的先决条件,学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的培养,离不开丰富的理论与熟练的绘画技能,学生高尚的审美情操也只有在感受美、鉴赏美与创造美的过程中逐渐形成.一切教学实践表明,只有以知识教学为核心在知识教学过程中才能实现三维教学目标,实现素质教育.

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小学美术教材中美术欣赏课,丰富的知识,优秀的作品使学生在艺术长廊中开阔了眼界,陶冶了情操,提高了精神境界及感受美、鉴赏美的能力,也是研究美和理解美最基本,最具体的手段.而通过绘画知识的教学使小学生了解不同绘画种类的形式美特征与表现技法,学生会在具体的绘画实践中提高了造型能力与审美水平,也培养了小学生如何在日常生活中去发现美、感知美,并用适当的绘画形式表现.通过美术知识的教学,使学生把学到的美术知识与技能应用到生活中去,创造更加美好的生存环境,培养学生创造美的能力.对于当前和以后学习的相关科学而言,美术基础知识和技能则起到了一定的辅助作用.如大力的发展有助于立体几何的学习,记忆力和观察力的发展有利于语文的学习,操作技能的训练对物理实验大有好处等这些为我们的学习以及以后从事美术专业都能起到良好的奠基作用.可以说使小学生掌握基础知识和基本技能是美术教师的重点,也是对美术教育的基本要求.

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三、培养学生高尚的道德情操促进全面发展.

一个高素质的人才,应该具备敏锐的观察力,较强的记忆力,丰富的想象力,旺盛的创造力,缜密的思维能力和完善的人格,这是素质教音和历来教育追求的目标.这些能力的形成与培养,都在美术教学中有所体现.有些人认为美术课就是学画画,陶冶品德是政治课的任务,其实是极端错误的,美术课以其艺术形象的直观性,具体性,能使小学生在潜移默化中接受画面展现的思想感情,从而受到美的启迪对培养学生新始高尚的审美情操,有着特殊的教育力量,美术教学中陶冶品德与知识能力的培养同等重要,不容忽视.

在美术教学中,我们会引导学生在观察的过程中认识绘画的对象对于事物的整体和具体的形态、造型、色彩、比例等视觉形象进行观察,这种观察过程不知不觉地提高着我们的观察能力,观察是获得视觉形象知识的第一步,也是认识世界的第一步.

美术教育的另一个重要的影响是,学生的脑海中有了丰富的视觉形象以后视觉形象成为想象力的基础,从而培养丰富的想象力,通过美术作品,学生可以看到另一个世界,可以充分发挥他们的想象力和思维潜力.在接触美术作品后,他们会利用头脑中的视觉形象来进行美术创作,从而对视觉世界做出反应,而人们在改造世界的所有活动中,想象力和创造力是必不可少的.

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在小学生记忆画和默写课中记忆能力得到了提高,而且形象记忆力的提高可以大大的促进思维能力的发展,思维能力则是智力活动的核心成份.

在审美教背过程中,可以使学生形成完善的人格,完善的人格的中心环节就是构筑完善的审美心理结构.

我们在美术教学过程中去感知美、想象美、理美、创造美的过程中才能提高小学生的审美能力,从而溶入认识与理论,形成完善的人格.

总之,只有在培养学生感受美、鉴赏美和创造美的前提下,进行基本理论知识与绘画技能的传授,才能使学生得到全面发展,才能塑造出新世纪高素质的人才.前两者是因,后一项为果.他们三者相辅相成,互相促进、不可分割,是我们进行小学美术教育必须遵循的准则和原则.

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