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计算机方面有关论文范文,与试探中学信息技术教学相关论文范文

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随着时代的发展,信息的重要性受到人们的重视,国家对信息技术的教育也提到日程上来,各地加大力度对信息技术教学投资,学校也相继购置了电脑,配备了多媒体教室,开设了信息技术课.面对这和大好的新的教育举措,重要定位信息技术教学,如何教学效果,探索适合学生信息技术教学模式成为许多教师关心的热点.我结合自己的教学经验,对初中信息技术课堂教学进行了分析和思考,并对搞好信息技术教学提出以下见解：

1轻松风趣的课堂教学

在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣.在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可.比如我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,让学生感受到计算机世界的五彩缤纷.

2创设问题情境

发现和提出问题是进行创造性思维活动的前提,问题教学是教师课堂教学中的重要手段.问题情境教学是以学科知识为教学内容,创设的问题情境,能引发学生产生认知上的冲突.在问题情境教学中,学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者.课堂教学过程应该是让学生自己去思考,让学生参与知识&#

计算机方面有关论文范文30340;获得过程.教师在教学中,要有意识地创设问题情境,培养学生的问题意识,引导学生进入情境,培养其创造性思维能力.问题情境的创设应当有充分、丰富的课堂教学材料作铺垫,使学生的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间和余地.如在讲WORD文件保存一节,设置一个加密文件时,因以前经常有学生电脑上的文件被别的同学改动,我就试着问：“你们想给自己的文件加上密码吗?”学生们顿时兴趣很浓,回答的声音很响亮：“想.”在这种环境下,我开始演示,学生仔细地观察着,等我操作演示完后,又提出几个问题让学生思考,很快学生就通过上机实际操作回答出来了.这样,教师通过创设问题情境,既调动了学生学习的兴趣和积极性,又让他们充分发挥了主观能动性,提高了他们的创新能力.

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3让学生有成就感

课堂中多展示学生作品,利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品,给予表扬鼓励,会使学生有成功感,感到莫大的欣喜,对自己充满了信心,从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣.在伴随着老师和同学们的赞美,这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中.课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中,这样,只要进入网上邻居的同学都能看到,当看到有同学欣赏自己的作品时,他们会充满成就感.用成功的体验,激励学生的学习兴趣,教师根据具体情况采用合适的方式,一定会收到很好的效果.

4引导学生学以致用

学计算机,用计算机,做到学以致用,学生会感到计算机这门学科有用,才能更愿意学习这门课程.教师通过自制一些教学课件,把有些学生不易明白的地方形象地表示出来,取得了较好的效果,然后让学生学习老师的这种做法,把自己想要表达的想法也通过这种类似的方法表现出来,这样他们就会更好地运用计算机这个工具进行更多的活动.要使先进的信息环境和多功能的教学设备发挥出它特有的功能,离不开优质教育资源的支持.教育信息资源建设的好坏决定了信息化教学的优劣,因此,建设一个高质量的教育资源库尤为重要.采用这种资源建设方式,不仅可以快速系统地建设起一批直接支持一线教学的优质教育资源,而且可以提高学生运用现代化设备的意识,激起他们自主学习的兴趣.

5尊重学生个体发展差异

由于小学开设信息技术课情况不一,以及学生家庭经济环境、曾经接受信息技术教育的程度不同,同一年龄层次学生的信息技术水平的起点是参差不齐的,在学习过程中也会很快分化,这给教学带来诸多不便.

初一年级的新生因为来自不同的小学,这些小学的信息技术教育水平不同,会造成同班同学的信息技术水平的起点差异很大.家中有计算机的和家中没有计算机的学生也往往有一定的差别.以上因素使要求在教学时教师要根据学生的差异水平,比如操作水平,授受能力等,设计不同层次的学习内容.这就要求我们教师要做到尊重学生个体发展差异,对差生应耐心指导,并鼓励学生合作学习,多作尝试.

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例如,在讲解MicrosoftPowerPoint启动方法时,可重点讲解两种方法：①单击“开始”菜单,单击“程序”,单击“MicrosoftPowerPoint”程序图标；②双击桌面上的“MicrosoftPowerPoint”快捷图标.

在学生实践操作掌握上述两种方法后,可鼓励学生继续探索其他方法,并倡导学生合作学习,共同进步.经过多次尝试,引导学生共同归纳总结,指出启动程序的四种方法：①从“开始”菜单的“程序”子菜单中启动应用程序；②双击桌面的应用程序的快捷方式的图标；③单击任务栏上的快捷方式的图标；④从窗口或资源管理器中双击应用程序的文件名.

试探中学信息技术教学参考属性评定
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