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课堂教学类有关论文范文集,与小学语文课堂教学的改革方案相关毕业论文
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【摘 要】随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出,广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革,一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线.近两年,我在小学语文课堂教学策略方面进行了积极的探索与实践,并取得一定的成效.
【关 键 词】小学语文课堂教学方法
在新课程理念下,语文学科要重视建立以学生发展为本的理念,面向全体学生,视学生的发展为课程发展的前提,充分发挥学生的主体性、培养其创新意识和学科素养必须成为课堂教学的着力点.
1小学语文课堂教学的现状及研究意义
随着课改的进一步深入,《语文课程标准
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2小学语文课堂教学改革的主要特征
2.1创设民主、平等、和谐的课堂环境.《语文课程标准》指出：“小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”民主与平等包括知与情两个方面.从知的角度看,师生只是先知者与后知者的关系,并不存在尊卑关系.从情的角度讲,小学生与教师一样,在人格上是独立的,每一个学生都有自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式,都需要教师的理解与尊重.教师需要尊重,学生也需要尊重；学生需要爱,教师也需要爱.互尊互爱的师生关系,才是民主、平等、对话的师生关系.
2.2组织小学生开展小组合作学习.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长.”合作学习认为,学习是满足个体内部需要的过程.对于教学来讲,合作学习的假定是：“只有愿意学,才能学得好.”只有满足学生对归属感和影响力的需要,他们才会感到学习是有意义的,才会愿意学,才会学得好.从合作学习的整个过程看,其情意色彩渗透于教学过程的各个环节之中.尤其是在小组合作活动中,小组成员之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,既充满温情和友爱,又像课外活动那样充满互助与竞争.同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要,同时又通过互相关心而满足了归属的需要.在小组中每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法,倾听他人的意见,使学生有机会形成良好的人际技能.当学生们在一起合作融洽、工作出色时,他们学到的就会更多,学得也就更加愉快.
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2.3课堂上的评价方式多样化.新课程要求改变过去以教师为主的单一评价方式,学生由被动接受评价到主动参与评价.课堂上的评价方式主要有以下三种：首先,教师评价.语文学习具有重感悟和情感体验的特点,因此评价要尊重学生的主观感受,重视运用富有感情色彩的语言,描述学生语文学习的成绩与进步.教师对学生在学习过程中的每一次成功与进步的评价,能使学生获得对语文学科学习的积极体验和情感.教师在评价时要善于抓住学生在回答问题过程中所表现出来的思维、语言表达或合作意识和技巧等方面的优点加以表扬；其次,学生互评.学生是学习的主人,也应该是评价的主人.课堂上教师应把评价的权利交给学生,并教会学生如何互相评价；最后,自我评价.
3新课程理念下小学语文课堂教学策略
《语文标准课程》强调：学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体.语文教学应在师生平等对话过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者.灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.鉴于此,笔者认为：若在课堂上贯彻“激发——引导——培养——实践”的教学策略,对于发挥学生学习的主动性,提高教学质量有很大的帮助.具体实施策略如下：①营造愉悦的学习气氛,激发兴趣.教学中,学生要成为学习的主体,最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣.那么,教师应如何激起学生浓烈的学习兴趣呢?关键在于营造轻松愉快的课堂气氛.每节课都需要根据各自不同的重点,精心设置,创设一个引人入胜的情境；②引导自由阅读,拓展思维的迁移与发散.现代教育十分注重发展学生的个性,注重引导学生自由阅读,自由表达,发挥学生的主体作用.教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要根据学生年龄特征和智力结构,有目的地把学生引向目的地,让学生说出自己想说的话；③培养审美情趣,熏陶道德情操.语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情操,促进德、智、体、美和谐发展.“爱美之心,人皆有之.”小学生的心灵是纯洁的、美好的.教师的责任在于如何让学生感受美,体味美,弘扬美,从而熏陶、培养优良的品格情操.在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,要充分发挥情感因素的积极作用,渲染教学氛围,提高学习兴趣,从而提高教学效率,达到培养审美情趣的目的.我在教学中有如体会：①因势利导,善于点拨.所谓“势”即教材内容及学生心理.引导学生在学习语文内容中去领悟做人的道理；②熏陶感染,潜移默化.小学语文教材形式多样,作者的生花之笔,描绘了许多生动鲜明的形象,饱含丰富的情感.
总之,要实现真正意义上的素质教育,必须从改革课程结构人手,运用现代课堂理论,把原来的必修课（我们平常用教材在教室里所上的课）课时进行压缩分解,增设读写课、赏析课、实践课,为学生营造、融合提升、扩大学习语文的环境,让他们走进广阔的语文大世界,在实践中积极主动去探索语言文字的奥秘,在生活中感悟语文的博大精深,使其语文能力得到发展.
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