论文网
数学建模有关论文范文参考文献,与数学建模与大学数学教学改革相关本科毕业论文范文
本论文是一篇数学建模有关本科毕业论文范文,关于数学建模与大学数学教学改革相关开题报告范文。免费优秀的关于数学建模及数学建模竞赛及计算机方面论文范文资料,适合数学建模论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
校的教学还是采取满堂灌的方法,理论与实际脱节.所以高等教育要在高度信息化的时代培养具有创新能力的高科技人才,将数学建模引入教育过程已是大势所趋.数学教育质量的优劣决定了一批人在知识经济中的竞争能力,而他们的能力缺失直接影响到国家的整体竞争力.由此,数学教育不能仅仅是按部就班的静态传授,它更应该注重对学科精神的领会.只有这样,学生在现实面前才不会束手无策,才能创新与发现.在课堂教学中渗透数学建模的思想方法,培养高质量高层次科技人才.课堂教学是一个很重要的渠道,不要以为课堂只能够静态传授书本上的知识,对书本外的东西可以置之不理.其实,传授知识与培养能力相辅相成,知识是能力的基础,能力是知识的发挥.要培养学生运用数学的能力,数学建模是有效途径.数学建模可以培养分析推理计算的能力,应用计算机、相应数学软件以及因特网的能力,创造力、想象力、联想力、洞察力、应变能力等等.那教师在教学中就要结合教材内容结合现实,要有意识地引导启发学生建模.如今,大数据时代全面来临,[7]互联网每天产生大量的数据,如何从海量的数据中洞察、提炼出有价值的东西,不是每个人能做到的,需要具备技术能力、市场分析能力、数据分析能力,而数学建模人才是三大能力的潜在人才.数学建模人才通过必要的训练就有可能成为大数据人才,就有可能在数据分析的道路上驰骋.在数学教学中如果教师能够联系实际,向学生介绍一些书本外的知识,开拓学生的视野,让学生及时了解当前科技的有关动态,无疑对学生的学习热情会起到一个助推作用.
三、加强数学建模的措施
1.教师要积极转变思想观念,主动充实提高
与其它数学类课程相比,数学建模难度大,涉及面广,形式灵活,对教师和学生要求高.数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程.对教师来说这是一个新的挑战,不能满足已有的知识水平,要不断地学习补充提高新思想新知识新方法.转变观念,改变过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模式,做到以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作.通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程,提高他们分析问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力,使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题；提高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识,能将数学、计算机有机地结合起来去解决实际问题.
2.让学生做学习、建模的主人
数学建模应以学生为主,教师不要包办代替.教师可以利用一些事先设计好的问题启发,引导学生主动查阅文献资料和学习新知识.鼓励学生积极开展讨论和辩论,培养学生主动探索努力进取的学风,培养学生从事科研工作的初步能力,培养学生团结协作的精神,形成一个生动活泼的环境和气氛.教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望,培养他们的自学能力,增强他们的数学素质和创新能力,提高他们的数举素质,强调的是获取新知识的能力,是解决问题的过程而不是知识与结果.
| 有关论文范文主题研究: | 关于数学建模的论文范本 | 大学生适用: | 函授论文、学年论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 44 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文结论 | 职称论文适用: | 论文发表、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
例如,在概率与统计教学内容、习题的处理上,不能一味地按照教材照本宣科地上.应适当地补充生产实践中所遇到的有关数学问题,适当地引进一些条件不充分的实际问题,要求学生自己动手收集、分析数据、建立模型,通过学生自主地、能动地认识、理解和抽象问题,增强学生的兴趣和能力.例如：某学校有12000名学生,学校有4个食堂.每天吃饭时经常出现排长队的现象,应设置多少个窗口才能解决这种现象?像这样学生每天面对的问题,可以鼓励学生去调查去分析,找到解决问题的方法.
由于数学建模无固定的模式可循,它需要利用各种技能、技巧进行分析和综合,因而教师要鼓励学生敢于提出问题和见解,加强学生间相互交流、相互学习的能力,积极引导学生自主地去了解问题的背景,查阅相关资料,以此提高学生的自学能力.
线性代数是一门重要的基础课,它具有较强的逻辑性、抽象性和广泛的实用性.传统教学中基本采用重概念,重计算的思路方法,这样,教学的结果只是让学生感觉到学习线性代数的抽象性、逻辑性,而没有体现出它的实用性.如果采用案例教学,以案例作为教材,使学生进入某种情景,充当某个角色,在教师的引导下,学生通过自己的思考和交流,找出问题的原因,寻求解决问题的办法,那么学生学习的主动性积极性可能会更大一些融合数学模型、数学建模过程及其应用的线性代数基本知识,内容具有综合性强、涉及面广,可以在较短时间内让学生体会到数学知识应用的乐趣,体会到解决实际问题的思路和过程.既能让学生尽早接触实际问题,又能让学生较快地接受解决问题的思维训练,有利于培养学生的创造性思维,有利于促使学生开展研究型学习,也有利于开展研究型教学.
该文地址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020499376.html
四、结束语
数学作为一门基础学科,远不止传授一些已有的知识,更重要的是培养学生发现问题,解决问题,把知识转化为自己思维结果的能力.在数学教学中突出数学建模思想,加强培养学生用数学的意识,既是激发学生创新意识的过程,也是挖掘学生创造潜能的过程.为此,在数学教学中,必须扩大数学建模思想教育,把本学科的新观念、新思想、新方法补充进来以开阔学生的视野和思维,引起学生对数学的兴趣和重视.
参考文献：
[1]叶其孝.把数学建模、数学实验的思想和方法融人高等数学课的教学中去[J].工程数学学报,2003,8：3-13.
[2]2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式隆重举行[EB/OL].（2013-12-13）.http：//.mcm.edu..
[3]王全,张蓓.2012全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式在济南举行[EB/OL].（2012-12-01）.http：//.iqilu..
[4]全国大学生数学建模竞赛20周年庆典暨“2011高教社杯”颁奖仪式在人民大会堂隆重举行[EB/OL].（2011-12-24）.http：.mcm.edu..
[5]李大潜.在全国大学生数学建模竞赛20周年庆典暨2011高教社杯颁奖仪式上的讲话[EB/OL].（2011-12-26）.http：//.mcm.edu..
[6]孙琳.浅析数学建模[J].大学数学,2006,（5）：129-133.
[7]ViktorMayer-Schonberger,KenhCukier.BigData：ARevolutionThatWillTransformHowWeLive,Work,andThink[M].Boston：HoughtonMifflinHarcourt,2013.
（责任编辑：王意琴）
数学建模有关论文范文参考文献,与数学建模与大学数学教学改革相关本科毕业论文范文参考文献资料：