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受,这些都极大地促进了人的发展；

第三,实现思想政治教育现代化能够促进科教兴国和人才强国.人才强国战略是制高点和根本保证,足够的人才支撑才更有利于科教兴国战略,才能为可持续发展战略提供不竭的动力.科教兴国,就是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,要把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科学科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到领先科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛.人才强国,就是在建设中国特色社会主义事业中,把人才作为推进事业发展的关键因素,努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性,开创人才辈出、人尽其才的新局面,大力提升国家核心竞争力和综合国力,为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证.

重视人才是人才强国战略的主线,加强自主创新是贯穿科教兴国战略的重点.从科教兴国和人才强国战略的产生历史可见,党和国家对人才的重视是一脉相承.深入实施科教兴国战略和人才强国战略,核心问题是人才问题,而目的就是加强自主创新,增强我国国际竞争力.培养大批才,通过不断改革完善科技评价体系和任用制度,使他们更能充分发挥自身的创新能力,我国的自主创新能力就能得到不断的增强.思想政治教育现代化的不断推进,能够为科教兴国和人才强国战略的实施提供强有力的制度基础和思想保障,更有利于充分发挥科技知识分子的主动性个创造性,加速科教兴国战略和人才强国战略的实施.

实现思想政治教育现代化的意义参考属性评定
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首先是政治主导作用,其主要表现是各政治层面特别是人文科学和哲学社会科学层面上的知识分子,以其独特的精神气质深刻领悟并运用马克思主义基本原理,科学发展观,正确把握社会主义发展的方向.其次是经济主导作用,以马克思主义理论为指导,综合汲取各种经济制度、经济理论和经济体制的精华,以此建构中国特色社会主义市场经济体制和运作模式,并依据时展的趋势和中国的实际形势,调整具体环节和措施,加速经济发展.最后是思想文化主导作用,表现为社会意识形态领域和广大文化产业领域里的科技知识分子创造、传播和运用反映占主导地位的经济政治关系的作品,高扬社会主义先进文化,指导并规范社会和群众的价值指取,约束或消解那些逆反社会标准的行为或倾向,引导社会认同趋势.

第四,实现思想政治教育现代化能够引导人的现代化.思想政治教育不是促进人的现代

关于思想政治教育相关论文范文文献化的唯一因素,但它作为影响人的现代化的重要因素,其作用是毫无疑问的.思想政治教育工作做得好,对人的现代化将起到重要的促进作用,促进适应现代化建设要求的现代人培养.

首先,思想政治教育能够帮助人们形成和社会主义现代化相一致的思想观念.第一,思想政治教育能帮助消除人们的传统思想观念影响,进而树立现代思想意识.落后的传统思想观念一直阻碍着人的现代化进程.中华民族传统文化是个丰富的宝库,更是一条源远流长且奔流不息的长河.我们要利用其中部分传统因素对现代性的助力,更要注意抗衡部分传统因素对现代性的阻力.第二,在社会主义现代化进程中,更新思想观念的任务是格外艰巨复杂的.人的思想观念现代化是人的现代化的核心内容,它是人的现代化的重要内容和先决条件.由于社会现代化本身是一个历史的动态发展的过程,因此,与其相适应的现代化思想观念也只能是一个相对动态的发展概念.实现思想政治教育现代化,能够不断引导与促进人们更新观念,造就出适应现代社会的现代人.思想政治教育是一种革新的创造性力量.

其次,思想政治教育可以激发人的智能和潜力,促进其与现代化相一致的智能结构形成.

现代人在智能结构上不仅要有记忆力和注意力,更要具有创造力,创造是现代人的一个重要特征.在创造能力中,创造想象与创造思维起着非常重要的作用,在这其中,抽象逻辑思维能力是其中的重要内容.马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义能够使人们掌握科学的抽象思维方法,以此锻炼和提高人们的科学思维能力,从而不断开发人的潜在创造能力.引导人们积极参与各种实践活动,使人们敢于实践善于实践,在实践中锻炼和提高创新能力.畏缩不前就不能有创新和突破.知识与创造能力是紧密相连的.尽管知识和能力属于不同范畴的两个概念,但是能力是在掌握知识的过程中萌生的,如果离开了学习和训练,那么任何能力都不可能发展.创新的基础是新知识.思想政治教育能够通过多方面的引导,使人们认识到知识的重要性.在知识经济时代,离开新知识便会很难有所作为,任何人都必须终身学习,接受新知识.现代的终身学习所追求的便是一个人自身全面和谐发展,强调学习是自我完善和发展的过程..

再者,思想政治教育能够促进现代化所需要的健全人格的形成.社会主义现代化对人格的发展提出更高要求,思想政治教育的其中一个重要任务就是塑造个体健全的人格.在这个塑造的过程中,思想政治教育根据人的意识与活动相作用的规律,一方面,通过教育使受教育者明确自己的奋斗方向,并由此确立相应的认知、情感和态度,并产生相应的行为；另一方面又通过组织大量富有实效的实践活动去形成和巩固受教育者的认知、情感、态度和行为.通过传导社会价值准则、行为规范和社会实践活动相结合的方式,才能使受教育者养成现代化事业所需要的思想品德、心理素质、品德能力等.在这个过程中,思想政治教育高度重视知行转化,以此保证人格完善和人的发展.知行转化是一个连续的无限过程,每个良性的知行转化都是健全人格发展中的单一必要环节.思想政治教育能通过一系列的措施来促进受教育者的知行转化.同时,思想政治教育着重教育的综合性,并协调各种教育之间的矛盾,从而形成更加有利于人格的完善的环境.思想政治教育遵循人的思想受“综合影响”形成与“渐次发展”的规律,把思想政治教育渗透到经济工作和业务工作中去,有机的结合各项具体工作,将各种教育因素及中介进行融合,通过潜移默化的形式循序进行,从而促进现代化所需的健全人格的形成.最后,思想政治教育现代化的实现能够很好的适应人的现代化的要求,丰富和提高人们的精神生活.人们精神生活的内容是丰富多彩的,精神生活是人们精神活动的表现形态,是人以精神倾注其中、并能满足自身精神需要的生活方式.思想政治教育能够很好的利用各种手段来进行大力宣传真善美的东西,提高人们的审美情趣和鉴别力,推动人们对美好精神生活的追求.目前,我国的社会主义现代化建设已基本实现第二步战略目标,人民的生活达到了小康,有相当多的人比较富裕.在物质生活需要得到相当满足之后,有越来越多的人将从以满足物质生活需要为主,过渡到以满足精神生活需要为主.在这种形势下,思想政治教育对丰富和提高人们的精神生活将发挥更大的作用.

参考文献

[1]张耀灿等.现代思想政治教育学人民出版社2006.11

[2]张耀灿等.思想政治教育学前沿人民出版社2006

[3]刘之平.思想政治教育的现代化问题《高教探索》1986.1

[4]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社1991

[5]彭虹斌

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