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高等教育相关论文范文集,与积极发挥教指委作用提高化工高等教育质量相关论文答辩开场白
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.在“质量工程”项目建设中,化工类专业共建成21门国家精品课程,8个国家级教学团队,9个国家级实验教学示范中心,50个国家特色专业建设点.另外有37个专业点入选“卓越计划”,20个专业点待批准.虽然化工高等教育取得了较大的成绩,但化工类人才培养仍然存在不足.例如：学生工程实践能力不足,创新创业能力偏弱；毕业设计的比例逐年减少；生产实习时间偏短,实习报告过于简单；课程设计内容偏浅,与工程实际联系不够紧密；对学生的团队精神训练不足；敬业精神不够.化工高等教育迫切需要进一步改革发展、提高质量.
四、2013-2017年教育部高等学校化工类专业教学指导委员会的组成、特点和任务
2013-2017年教育部高等学校化工类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）委员队伍更加壮大,结构更加合理,区域分布更广,更具有代表性.与2001-2005年教指委组成情况相比,本届教指委人数由19人增加到41人,学校数量翻了一番,地方高校委员比例由16%提高到50%,提高了教指委的代表性；行业、企业专家的人数大幅增加,为行业、企业专家深度参与人才培养提供了有利条件,为化工卓越人才培养奠定了坚实的基础；委员地区数量增加了6个,覆盖了全国20个省、自治区和直辖市.
为了落实教育部“四个着力”的工作部署,即“着力推动教育理念转变,确立科学的人才培养质量观；着力研究制定国家标准,推动建立具有中国特色、世界水平的本科人才培养质量标准体系；着力研究改革人才培养模式的重大理论和实际问题,探索形成科学基础、思想品德、实践能力和人文素养融合发展的人才培养新模式；着力提高教师教学能力,推动建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍”,本届教指委明确以下七项任务：
（1）研究制定化工类本科专业教学质量国家标准.成立教学质量国家标准研制领导小组,开展化工类本科专业教学质量国家标准研制的调研工作.通过问卷调查、召开研讨会等方式,调研不同层次学校化工类本科专业的教学质量标准并进行归纳整理.在此基础上,结合前两届教指委研制的指导性专业规范,力争尽快推出本专业类教学质量国家标准.
（2）开展化工类专业教育教学发展战略研究.成立化工类专业本科教育教学发展战略研究小组,研究国内外化工高等教育的发展趋势,调研经济社会发展对化工类专业人才的需求,聚焦本专业领域教育教学改革的热点难点问题,组织和开展理论与实践研究,提出化工学科专业发展的战略研究报告和咨询意见.
（3）提高专业主干课程教师的教学能力和水平.按专业主干课程成立课程建设指导小组.由教指委委员牵头,组织相关学校优质教学资源（精品课程、教学团队、精品资源共享课等）的教师成立化工原理、反应工程、化工热力学、化工设计等课程建设指导小组,开展课程教学内容、教学方法和考试方法的改革,组织编写教材,培训全国主干课教师,组织青年教师讲课大赛,提高主干课程教师的教学能力和水平.鉴于化工实践教学在化工类学生培养中的重要性,将专门成立化工实践课程建设指导小组,由一位副主任委员牵头,重点指导本专业实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节的改革与建设.
（4）组织、指导和推动各类学科竞赛.在已有化工创业大赛、“三井化学杯”大学生化工设计竞赛的基础上,联合行业、企业,构建由学校（点）、区域（片）和全国（面）组成的学科竞赛体系.如课程竞赛、实验大赛、设计大赛、创业大赛等,提高学生的实践能力和应用所学知识分析问题、解决问题的能力,以及创新、创业能力,促进行业、企业对人才培养工作的深度参与.
（5）成立区域专业建设指导小组.鉴于化工类专业点数多,地域分布广的特点,借鉴泛珠三角区域高校化工专业本科教学工作会议的成功经验,将教指委委员按区域适当组合,成立若干区域专业建设指导小组,组织开展具有区域特色的化工类专业建设和教学改革工作,并相互交流学习.
（6）成立独立学院化工专业建设指导小组.目前,独立学院化学工程与工艺专业点数已近60个,为此将成立独立学院化工专业建设指导小组,指导我国独立院校化工类专业教育教学改革,推动专业建设持续健康发展.
（7）加强国内外交流,提高我国化工高等教育国际竞争力.积极开展教学交流研讨和教学成果推广交流,提高教学效果、扩大教学成果受益面；加强与化工制药类专业认证委员会和行业、企业的合作；组织化工高等教育改革与发展论坛,邀请国外著名高校教育教学专家和国内外知名行业、企业专家就化工高等教育改革与发展的现状、趋势、产学研合作等开展交流与研讨.
新一届教指委将在继续巩固和完善已有成果和品牌项目的基础上,不断探索新的改革项目,从教学理念、培养模式、教学内容、教学方法等多方面入手,促进教师教学水平和学生培养质量的全面提高,推动化工高等教育沿着服务国家发展战略的道路前进.参考文献：
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