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0;优势.

1.改善了学生主体地位

在竞争学习模式中,学生作为竞争的主体,必须对自己或小组的成绩负责.在竞争的驱动下,其学习的积极性与主动性得到极大激发,不再是被动接受老师灌输的知识,而是主动寻求题目与课题的解决方案.

2.提高了教学效率

在传统教学方法中,知识传授以教师课堂授课为主.引入竞争学习模式后,学生会在竞争的压力下主动学习,态度更为积极.另外,在竞赛模式中,学生会向竞赛优胜者学习长处、经验,而组内成员之间能力较差者也会得到其他同学的指点与帮助.因此,学生可以有多种方式、多种渠道获取知识与技能,这在客观上就提高了教学的效率.

3.促进了多方面能力的培养

在竞争学习模式下,学生为了能取得较好的成绩,需要学习较多的课外内容和补充知识,这就促进了学生自学能力的培养.另外,在小组竞赛模式中,学生的问题分析能力、实践动手能力、交流沟通技巧以及应对压力、从容不迫的心理素质都能得

关于软件设计类论文范文资料040;很好的锻炼.

4.促进优良学风的建设

竞争学习模式的引入,一方面可以加强学生之间、师生之间的交流互动,增进彼此之间的相互了解,有利于形成融洽、和谐的班级气氛,另一方面,通过竞争的推动,它也增强了优秀学生和优良学风的影响力,有助于建立和形成积极向上、人人争先的精神风貌与班级氛围.

四、实施竞争学习模式的难点及其解决

竞争学习模式并不是一种万能的模式,它也存在一些缺陷和难点.在实施的过程中,笔者也碰到了如下一些问题.

1.教学资源的收集

在实施竞争教学模式时,教师需要准备较多的教学资源,如课堂测试题、研讨问题、研究课题、竞赛试题、软件课题等.充足的资源是竞争教学模式实施的基础,笔者在实施前做了大量的准备工作,实施过程中也及时进行了整理.总体而言,笔者试题与课题的来源如下：往年教学过程中的积累；在授课过程中应时应需的设计；因特网上讨论社区的整理；已有教学网站中的精华资源整理；学生的自选课题；横向、纵向研究课题的简化.

竞争学习模式在编程教学中的应用参考属性评定
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2.评价体系的设计

在个体层面的竞争模式中,评价标准相对简单,根据学生的完成质量与完成时间即可.相对困难的是在小组竞争模式中,如何评价和衡量学生个体的贡献.在笔者的课程中,笔者采用了小组成绩、组内成绩与教师评价相结合的办法.小组成绩是该小组参与竞赛时获得的整体成绩,组内成绩由个人自评与组内互评两部分组成,教师评价则是教师对该小组中每个成员的评价.在这三者中,前两者占的比例相对较高,教师评价的比重相对较低,其目的是减少教师主观性的影响.

五、结束语

竞争学习模式可以改善学生学习的主体地位,提高学生学习的主动性与积极性,并促进学生多方面能力的培养.笔者将其应用于编程教学中,明显提高了编程教学的效果.另外笔者也注意到,竞争学习模式也存在一些问题,如需要准备较多的课程资源,小组模式中对学生个体难以评价等等.笔者将在今后继续对此进行研究和改进,以进一步提高编程教学的质量.

参考文献：

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[2]陈叶芳,李纲,陈华辉.以竞赛培养模式推动理工科程序设计课程改革[J].计算机教育,2010,（13）：39-42.

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如何写软件设计一篇好的本科论文
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