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关于传播学论文范文例文,与信息技术下农业类院校课程教学设计实践相关毕业设计论文

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活跃性.

（2）利用多媒体教学手段,主动设置课堂教学情境.如在专题一《农业传播的互联网发展阶段》学习时,引入“广西灵川万亩葡萄一年两熟技术示范推广基地”和“天达2116应对柑橘冻害显神效”等视频,让学生了解到现代传播技术在农业经济领域的实际运用方式.在课程教学中及时更新课件内容,利用南方都市报的最新新闻《网上卖菜经：卡位大客和师奶》,通过互联网打开“第九街市”的网站,让同学们及时了解到农业电子商务的最新应用.

（3）课程专题学习网站辅助教学.本课程组自主开发了一个与课堂教学相对应的课程专题学习网站,经过3年的资料收集、归类整理和网站开发,目前已经日趋完善,现已投入教学使用.同时,实践教学的老师还自己制作了《农业网站制作实训教程》网络演示版,供学生课后自主学习.

三、课程设计特色

1.课堂讨论与课后自学相结合,注重学生自主学习能力和研究性能力的培养

通过案例学习、专题讨论学习以及课程论文写作等形式,引导和促进学生按照课程要求去搜集资料和文献,并进行整理分析,从而获得较高质量的讨论课堂.

2.重技术与重管理相结合,注重学生综合素质的提升

根据国家对本专业人才培养的目标,结合我校人才培养特点,制订了技术与管理并重的复合型人才培养计划,完善了原有的课程教学目标设置,使之更趋于合理化、实用化.

3.课堂演习与课后实验相结合,注重学生创新思维的激发

我校以“扶助农工,注重试验”为特色,针对培养和锻炼学生实践能力的问题,教学组运用农民模拟、小组讨论、农业传播策略演示教学等教学方法创新实践环节,训练和培养学生的农业传播的基本技能,提高了学生的实践能力,激发学生创新思维.

四、总结与展望

本课程教学设计仍在进一步探索实践中,目前及今后一段时间的努力方向如下：第一,“农业传播学”课程起步较晚,本课程选用的教学内容为该课程教学领域的优秀教材,但是在实际教学过程中,还需要根据社会发展和学生需求不断更新完善.第二,目前采用的课外案例模拟教学和参与式互动教学方法,案例丰富生动,为了更好地适应后续课程教学,还需在案例教学、参与式方法应用方面进一步加大力度.在案例选取方面,注重多汲取国外经典农业传播案例,立足本土农业传播实际,以建设符合地方色彩的农业传播课程为本土服务,进而设计出具有我国特色的农业传播模式.第三,在课程专题学习网站的建设方面,其资料和内容将进行同步更新,根据学生反馈不断完善,以便学生进行网上学习.同时,也可供其他感兴趣的广大网络用户进行学习交流和切磋.

参考文献：

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信息技术下农业类院校课程教学设计实践参考属性评定
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