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摘 要：诊所法律教育模式区别于传统法学教育的根本点在于它独特的教学方法.诊所法律旨在训练学生通过亲身实践、结合自身经验并通过反思学习法律,使学生在学习法学理论的同时掌握基本的实践技能.诊所法律教育作为一种实践性教学法,把它灵活运用于法学各门课程的教学当中,可以提高学生的法律素养、激励学生创新、养成批判性思维的习惯、学会应用法学理论解决实际问题,对转型期的中国法治社会建设具有现实意义.

关 键 词：传统法学教育；诊所法律教育；教育方法；批判性思维

作者简介：刘晓东（1968-）,男,山东临沂人,华北电力大学人文学院,副教授；何晖（1967-）,男,河北保定人,华北电力大学人文学院,讲师.（北京102206）

基金项目：本文系中国法学教育研究会诊所法律教育委员会和福特基金会“法律诊所教育研究和实践”项目（2013-2014年度）的阶段性研究成果.

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）03-0003-02

传统法学教育侧重法学理论的讲解,学生被动听教师在课堂上的讲解,学生记住所谓的重点内容就可以应付考试.法律实务课主要依靠讲授而不重视结合真实案件通过实践去系统掌握诸如会见、咨询、取证、谈判、质证、起草复杂的合同等法律职业技能.学生基本上没有得到教师对职业技能的系统指导,有的只是间或听到各个教师片断式的介绍.当然学生更没有在教师的指导下接触真实的案件,为真实的当事人提供真实的法律服务.作为实践性的主要环节——模拟法庭和毕业实习,前者让学生对法庭审判流程有一点记忆,后者不过是走了过场.学生知晓理论知识,但缺乏实际运用能力,亲自动手应用法学理论创新性的解决实际问题的能力较低,学生对法律实务实际运作方式不了解,学生走出校门,至少要花三四年才能够适应实际工作的需要.

美国早期的法学教育也未能彻底解决如何训练学生理论和实践相结合的难题.美国法学院逐渐认识到：面对庞大复杂并且不断变化的法律,学生作为未来的职业人不但要有专业知识、专业技能和技巧,还必须要拥有共同的价值观并应承担应有的责任.①而把学生培养成为既有理论知识又能拥有基本职业技能还具有职业责任心的人才,诊所法律教育必不可少.

我国法学教育的目标一直纠缠于是进行通识教育还是素质教育抑或是职业教育；法科学生毕业去向多种多样,学生不可能都去法院、检察院,更多的选择是做类似律师的工作,从事具体的法律实务工作.鉴于此,应该教给学生一些从事律师工作的技能.如果要把法律职业化教育置于教育目标的首位,把学生培养成法律职业人（如律师）,借鉴美国的诊所法律教育经验就有了切实的意义,可以实现“希望以外国的方法,来训练出适合中国国情的法律人才”的法学教育理想.②

一、诊所法律教育模式的核心理念

诊所法律教育模式特别重视实践性教育方法,诊所法律教育的核心理念主要包括三个方面：强调“通过实践来学习”、“从经验中学习”和“通过反思来学习”法律.

1.通过实践来学习

诊所法律教育的天然本质是实践性,用工作间和角色担当作为课堂教学的主要方式,借助于真实的案件、真实的法庭、接触真实的人如律师和法官以及带有真实问题的当事人,学生作为代理人或辩护人通过亲历法律活动,把参与具体法律事务加入到教育过程来完成学习任务.诊所法律教育激励学生通过实践来学习,把学生毕业后在实践中自己摸索学习法律的环节提前到大学教育中来,培养他们离开学校以后养成终身学习法律的习惯.

2.从经验中学习

法律的生命不在于逻辑而在于经验,“经验是举世无双的领袖”.诊所法律教育是一种倡导如何从经验中进行学习的过程.诊所法律教育强调以经验为基础进行学习,引导学生从经验中学习法律.法学院无法在大学期间让学生学习全部的“法律”,他们需要在以后若干年内通过从事法律实务工作来研习法律.“以后若干年”将构成法学教育的主要部分,毕业生在社会中盲目的缺乏绩效的或得或失的学习经历,充满着艰辛与挫折.如果法学院把教会学生“从经验中学习”的技巧作为他们课程的一部分,把它作为一种能够积极反馈的有组织的系统方法,将增强学生尽快适应实务工作的能力.

3.通过反思来学习

“学而不思则罔,思而不学则殆.”反馈和评价是诊所教育中自我引导的经验性的学习方法的核心.诊所法律教育旨在帮助学生培养经验式学习的能力以及凭借经验进行反思的能力,树立批判性思维.诊所法律教育提供了一种能使师生一起进行有意识的自我反馈的自由教育机会.

通过对学生的行为、学生为诊所工作所做的准备以及取得的成绩进行准确的及时的反馈,帮助学生找到处理问题的更好的办法和途径,帮助学生养成良好的思考习惯,使他们在将来职业生涯中能辨别和纠正错误.③诊所法律教育将学生置于律师境地,学生必须做出无数个决定.学生必须学会权衡法律、当事人利益及伦理道德等各种因素,学生有机会通过实际体验学到实际技能,提高分析问题和创造性地解决问题的能力；学生不仅要进行自我评判,还要针对法律制度、社会以及政治范畴做出批判性的分析和反思,进而为法治进步做出努力和贡献.

二、诊所法律教育特色的教学方法

“工欲善其事,必先利其器.”诊所法律教育最具魅力和特色的地方是其教学方法的新颖性与独特性.诊所法律教育独特的教学方法,可以促进传统法学教育模式的革新,有利于推进实践性诊所法律教育方式与传统教育方式的融合.

诊所法律教育课程着重训练学生从事法律工作的高级技能,这些技能涵盖了会见、事实调查、法律检索、咨询、谈判、调解、诉讼、法律文书的制作、处理人际关系、组织和管理法律工作等.借助于诊所法律教育的独特教学方法,可以完成这些技能的训练.在诊所法律教育过程中,学生面对的问题和律师在执业过程中遇到的情景相类似；学生通过进入自己的角色,在判断和解决问题的过程中与其他人进行交流；学生的表现将会得到仔细评价.“授人以鱼,不如授人以渔.”诊所法律教育试图教给学生一种方法,使其成为更好的、成熟的学习者.诊所法律教育的教学方法主要有角色模拟教学方法、个案分析教学法、单独指导方法、合作式、反馈式、互动式、提问式、对话式、评价式和阅读式教学方法.通过使用这些教学方法旨在训练学生的实践技能,提高其操作法律实务的能力.另外,诊所法律教育还要针对职业责任心进行教育.职业责任心教育涵盖了如何处理矛盾冲突和严守保密准则,如何处理律师与当事人、律师与法官、检察官、警察之间的关系；如何在法律框架内,设身处地为当事人的利益着想等等.

教学方法的变化不仅是知识传播方式的变化,更是法律知识类型、研究方法以及法律思维方式的变革.通过诊所法律教育来进行法学实践教育,其意义不仅仅是设立该课程,更要将其提升到作为一种法学教育的方法论来对待,将诊所法律教育的理念贯穿于整个法学教学过程当中.④

三、作为方法论的诊所法律教育模式的拓展

1.美国法学院采用诊所法律教育模式的原因

美国法学院在相当长的一段时间内,未能为社会培养出“以人为本”的法律顾问和律师,来满足飞速变化发

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