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【摘 要】随着时代的进步,在开展教育教学的时候,人们也也越来越重视德育.德育对于人的一生都会有着非常重要的影响,能够提高思想道德素质.怎样有针对性的开展小学生的德育工作,在德育工作开展的时候,将什么作为德育的出发点,多真少伪的进行德育教学,是很多学校和老师都关注的问题.现在学校对于德育的投资在不断的增加,可是效果却不甚明显,这要求老师在进行德育的时候,出发点必须正确,并且根据学校学生的实际情况进行德育,从而提高德育的效果.

【关 键 词】德育；小学；出发点；活动

小学生接触的事情比较少,比较单纯,开展德育活动的时候,可塑性也比较强,所以德育工作是非常重要的,小学德育很容易影响孩子的一生,现在的德育存在的问题也比较多,这也是德育效果迟迟不明显的最主要原因,在进行德育教学的时候,应该从什么样的方向出发,采取什么样的方法进行德育教学,这是一个值得进行深入研究的问题.

一、进行德育的时候必须提高学生的主体参与程度

学生更多的参与进来,是保证德育效果的一个重要前提.在德育进行的过程中,学生才是德育教学的主体,若是学生没有很好的参与进来,根本无法保障德育的效果.所以老师在展开德育的时候,必须注意和学生的互动,改变以往那种进行强制性灌输的教学方式,尽量实现学生和老师之间的互动,在教学的时候多讲一些真实的例子,提高学生对于德育的兴趣,让学生更加愿意参与进来,在活动进行的过程中提高自$

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想要提高学生的参与程度,最重要的便是改变以往的师生关系,老师在进行德育教学的时候,应该走下讲台,和学生平等的进行生活化的对话,从而营造出和谐的课堂氛围,更好的体现出自然、轻松以及民主.只有在这种情况下,学生才更加愿意参与进来,和老师交流,提出自己的看法.

老师在进行德育教学的时候,必须努力避免两种倾向的出现,首先是,德育的时候,老师不能够为了活动而开展活动,在进行教学设计的时候设计好教学过程中的每一步,让学生对道德习题进行解析,老师只是对学生的观点进行一定的评判,并且学生在回答问题的时候,必须注意老师的观点,这样是无法真正的起达到德育的目的的.还有一种倾向是,老师在进行德育教学的时候放任自流,没有对学生进行合理的指导,这样直接导致了学生思想混乱,并且也无法达到德育的目的,小学时期对于人的一生非常重要,老师这样进行德育教学是一种非常不负责任的行为.

二、将德育教学和生活结合在一起

小学生存在好奇心比较强的情况,特别是对于自己的生活则更加的好奇.老师在进行德育教学的时候,有必要将德育教学的内容和生活中的实例结合在一起,这样可以改变德育比较空泛的情况,将其具象化真实化,并且还能够引起学生的共鸣,提高学生对于德育的重视程度.除了生活中的实例,老师还可以将一些比较典型的例子讲给学生听,在进行举例的时候应该举和生活相关的例子,不断提高学生的道德水平.

并且老师在进行德育的时候,还必须注意现在德育中存在的不足,并且针对那些不足找出适合的方法进行改进,从而不断的提高小学生的道德水平.

在进行德育活动开展的时候,有必要采用合作探究的方式

合作探究对于小学德育而言是非常重要的.由于小学生自身存在能力、认知和知识比较缺乏的情况,所以在开展教学活动的时候,必须注意学生之间的互相帮助和合作.通过合作探究的方式进行德育能够提高学生之间的亲密程度,形成良好的师生关系,帮助学生更好的吸取别人的优点,养成良好的生活习惯,帮助学生形成良好的道德品质.

在德育教学活动中,使用合作探究的方法,通过群体的方式展开德育活动,能够提高学生的协作能力,并且学生之间说的例子也大都是生活中的,能够提高德育例子的真实性,更好地解决生活和学习中遇到的新问题,不断地提高自身的创造性和道德水平.

三、对德育进行新的策略创新

根据时代的需求,想要保证德育的效果,创新已经成了一个必要的手段.此处的创新,主要是指对以往的德育教学方式进行合理的改进,注重培养学生的创新能力,帮助学生更好的进行个性化发展,提高学生进行道德选择方面的能力,在进行德育活动教学的时候,老师必须充分分析每个学生自身的特点,让学生更好的进行自主选择,让学生更好的进行求异和质疑,提高学生的思维创新能力.

进行教学创新,有利于素质教育的实现也是保证德育效果的重要手段.在进行德育教学的时候,老师应该给学生一定的自主权,让学生进行选择,多方面的去思考一个现实中的问题或者事物,提高自身的判断能力.所以,根据需要,在进行教学的时候,必须打破以往德育的模式,多方面的评判一件事情或者一个人,让学生更多的思考,进行思维上的创新,不断地激发出自身的潜力.

现在很多学校在进行德育的时候,比较注重学生的集合思维,而忽略了学生的发散思维,这种情况下培养出来的学生缺乏属于自己的个性.老师在德育教学的时候,必须让学生多进行思考,多发问,对于我们生活中的道德现象进行全面的分析和解答,而老师在评判学生的想法的时候也必须经过深思熟虑,绝不能草率,因为老师草率的评价很可能会打击到学生思考发言的积极性.

结语：

在进行德育的时候,老师必须提高学生的判断能力,并且根据自身的实际情况,在不违背社会主义价值取向的情况下,努力提高自身的道德素质.老师在开展活动的时候,必须按照多真少伪的原则进行,根据实际的需要,创设意境,提高学生的参与度,从而不断提高小学德育的实际效果,提高学生的整体道德素质.

【参考文献】

[1]张海云.浅谈增强小学德育针对性的有效方法[J].科技信息,2009,24：248.

（作者单位：吉林省东昌区第三实验小学）

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