关于情绪方面论文范文,与幼儿家长情绪智力与亲子关系的相关论文格式范文

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一、前言

亲子关系是“以血缘和共同生活为基础的父母与子女之间相互影响相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体”,良好的亲子关系对幼儿人格社会化发展起着十分积极的影响.亲子关系是幼儿的主要社会关系,对幼儿的发展至关重要.情绪智力属于一种表征情绪的智力,Salovey和Mayer将智力与情绪的理论相结合,表述了情绪智力的问题.他们认为情绪智力是一种觉察、区分自己和他人的情感和情绪,并利用这些信息指导个人的思维和行动的能力.情绪智力目前在教育研究中日益受到人们的重视.

幼儿家长与幼儿亲子关系是幼儿园、家庭、社会一直关注的问题,研究影响亲子关系的诸因素是其中的关键问题,人们关注父母自身各方面对亲子关系的作用,如父母的经济状况、文化水平、精神状况等,却忽视了一个重要的因素,即幼儿家长情绪智力也影响亲子关系.社会与教育学者研究显示,父母是影响亲子关系与子女成长的关键人物,而父母的影响因素当中一个很重要的因素就是情绪,情绪会左右其对子女的教育和行为,从而影响到亲子关系.现有的研究中,关于幼儿家长情绪智力对幼儿亲子关系影响的

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二、研究过程

1.对象与方法

本研究的主要对象是幼儿家长,因为亲子关系涉及幼儿家长与幼儿双方,而且亲子关系的好坏会对幼儿造成直接的影响,故本研究也将幼儿作为研究对象,对幼儿进行访谈,增添幼儿的评价视角了解亲子关系的现状.研究依据分层抽样原则,选取淮北市6所幼儿园大班、中班、小班200名幼儿的父母,共400名（父200,母200）作为样本,进行研究.发放《亲子关系诊断测验》问卷400份,收回375份,有效问卷为370份,有效率为98.7%,《Schutte情绪智力测验》问卷400份,收回381份,有效问卷为372份,有效率为97.6%.

2.研究工具

华东师范大学周步成教授修订的《亲子关系诊断测验（PCRT）手册》,把亲子关系分为拒绝、支配、保护、服从、矛盾5种态度和积极拒绝、消极拒绝、严格、期待、干涉、不安、溺爱、盲从、矛盾、不一致10种类型,较为准确地描述了亲子关系的状态.本研究据此手册的亲子关系的5种态度编制,针对幼儿家长使用的《亲子关系的诊断手册（家长版）》,该量表每个内容的原始分,可按常模换成百分等级.等级越低亲子关系就越差.50分代表一般,较坏的是40～20分,最坏的为20分以下.

Schutte按照Salovey和Mayer情绪智力模型中相关基础理论编制了情绪智力量表（EmotionalIntelligenceScale,EIS）,量表中的各维度体现了情绪智力模型的相关维度,该量表作为情绪智力测量工具被广泛使用,学者王才康把该情绪智力量表译编成一份中文版自陈量表.该量表把情绪智力分为4个维度：情绪感知、调控他人情绪、运用情绪和自我情绪调控,该量表信度、效度较高,在国内被广泛使用.本研究修订此量表,用以测试幼儿家长的情绪智力.

3.施测和统计处理

通过发放电子版和纸质版两种问卷收集数据,最后采用SPSS进行统计.

三、研究结果

1.幼儿家长亲子关系现状

幼儿父母不良亲子关系检出率见表1

由表1可知,本调查显示幼儿亲子关系的状况不容乐观,父子关系处于不良状况前六位的依次为盲从、不安、溺爱、期待、矛盾、不一致,检出率为57.2%～75.4%；不良母子关系主要体现在盲从、溺爱、不安、期待、矛盾、不一致,检出率为57.4%～75.1%.从数据看,父亲和母亲与孩子的亲子关系状况比较一致.

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2.家长情绪智力现状

家长情绪智力的总体情况见表2.

由表2可知,家长运用情绪与自我情绪调控的能力较差,分别占22.8%、21.9%,其次是调控他人情绪,占10.1%；情绪感知与调控他人情绪处于一般水平,分别占75.8%、83.9%,60.6%处于自我情绪调控的一般水平,60.4%处于运用情绪的一般水平,勉强超过60%；只有占6.0%的人调控他人情绪水平较好.从数据的结果来看,家长的情绪智力总体状况处于一般水平,家长运用情绪的能力与自我情绪调控的能力总体较差,调控他人情绪水平较好的人数偏少.

3.幼儿亲子关系与家长情绪智力的相关研究

相关分析表明幼儿家长的情绪智力各因子与亲子关系的因子均呈负相关,以父母情绪智力的4个因子作为自变量,以亲子关系的10个维度作为因变量,进行多元回归分析,幼儿家长的情绪智力的4个因子对亲子关系各因子有一定的负向预测作用（Beta等于-0.241～-0.083）,即家长情绪智力越低,亲子关系问题越高,亲子关系越差,家长情绪智力与亲子关系呈正相关.

四、分析与讨论

从以上研究来看,亲子关系普遍存在问题,主要集中在以下各项：盲从、不安、溺爱、期待、矛盾、不一致.在亲子关系问题中,最严重的是盲从型,其次是不安型、溺爱型.这些不良的亲子关系会阻碍幼儿的正常身心发展.幼儿家长的情绪智力处于一般水平.在问卷所涉及的4个维度当中,运用情绪最差,其次为自我情绪调控.现在幼儿的家长多为“80后”,他们大多是独生子女,受到的关怀很多,遭受挫折较少,而所受到的教育轻视情绪智力,家长不能正确认识自己的情绪和动机、欲望等情绪特点,自我调控能力和方法缺乏,运用情绪能力较为不足.

从相关研究出现的问题来看,幼儿家长情绪智力会影响到幼儿家长对幼儿的态度,从而影响家长与幼儿的亲子关系,在工作与家庭压力较大时,会使家长对幼儿情绪认知不足及产生应对偏差,与幼儿产生矛盾时情绪控制不好,不能积极处理亲子关系,把压力转移到幼儿那里,对幼儿行为粗暴体罚,即积极拒绝；当幼儿家长情绪查知能力较差的情况下,不能敏感地了解幼儿情绪,幼儿沟通能力较差,很容易产生对幼儿的消极拒绝；不懂得亲子情绪沟通,苛责管教,不懂幼儿情绪情感,即出现严格型亲子矛盾；家长情绪缺乏稳定性,往往有时盲目地迎合孩子的要求,有时对幼儿过分负责、不安,情绪前后矛盾,对幼儿教养不一致.

本研究表明提高幼儿家长的情绪智力,对解决幼儿家长与幼儿的亲子关系的问题有积极作用,更有利于在家长与幼儿这种本不对等的人际关系中,使处于弱势的幼儿更为健康成长.

（作者单位：淮北师范大学教育学院,安徽淮北,235000）

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