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021;分清到底哪些是更适合中国国情的毕业生培养.因此,我们会在未来5年内以东北农业大学为实验点对“职业提升型”培养模式进行应用与示范.首先针对计算机软件专业学生进行示范研究,将2010级学生划分为两个班,其中一班作为试验班,采用“职业提升型”培养模式开展教学等活动,对比验证新的培养模式的教学质量及效果,不断完善“职业提升型”培养模式,并将该模式推广到学校其他方向毕业生培养过程中.

(东北农业大学电气与信息学院,黑龙江哈尔滨150030)

参考文献:

[1]麦克斯研究院.就业蓝皮书:2013年中国大学生就业报告[R].北京:社会科学文献出版社,2013.

[2]黄霞,郑军.对软件行业未来发展的思索[J].信息技术,2010,(06).

[3]刘焕亮,赵文.应用型人才培养模式的研究与实践[M].北京:高等教育出版社,2012.

[4]于桂娥,刘洪彬.优化课程体系设计提升跨学科研究生创新能力——以浙江理工大学为例[J].中国高教研究,2009.(06).

[5]周叶中.关于跨学科培养研究生的思考[J].学位与研究生教育,2008,(07).

[6]臧华.大学生科技创新在应用型本科教育中的作用探讨[J].中国电力教育,2010,(04).


如何撰写跨学科硕士论文
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