论文网
关于小学科学教育论文范文检索,与“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施相关论文怎么写
本论文是一篇关于小学科学教育论文怎么写,关于“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于小学科学教育及小学生及小学科学方面论文范文资料,适合小学科学教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在小学科学教育活动中,怎样在教学中有效地进行科学教育,使孩子更直观和形象地接受所学的知识,促进其探索科学的兴趣的形成,是每一位科学教师所面临的一个重要问题.基于此,教师结合小学科学课堂教学的实际,就“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施途径进行重点研究.
关 键 词：生活化教学；小学科学；教学
小学科学教育是以传授基础科学知识为手段,使小学生在科学实践中体验来自周围世界众多奥妙的一门学科.学生通过学习这门课程,培养其发现科学的态度与勇于探索的精神,为将来探究科学理论、提高科技创新能力提供必要的基础.《小学科学课程标准》指出,利用小学生对周围世界与生俱来的探索兴趣,使学生掌握最基础的科学知识和技能,了解科学和日常生活之间的必然的发展关系.因此,小学科学教育应从现实世界出发,让学生明白生活中处处充满科学,从而引发学生的探究兴趣,鼓励学生发现生活和科学之间密不可分的各种关联,鼓励学生通过对科学理论的实际验证,培养其科学探究的能力,并开发其创造潜能.
一、小学科学教育生活化的必要性
《新课程标准》中要求,生活是科学世界的发现之源.科学课程应将学生的个人认识、生活经验作为教学的出发点,让学生从生活中体验科学,从体验中促进对科学的理解,学会用科学分析来自生活中的实际问题.这实际就是“科学源于生活,生活蕴含科学”的科学教学理念.让学生从生活中学习科学,在实践中探究科学,并将所学的科学知识运用到生活实践中,这是小学科学教育的意义和目标.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学科学教育的论文范文资料 | 大学生适用: | 大学毕业论文、专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 96 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文题目 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
从学科特点来看,小学科学课程是一门源于生活的基础学科,通过综合生活中不同领域的知识和技能,培养学生从身边的生活中发现科学理论,并有效运用于生活实践中.这些知识本身源于自然世界,使处在自然世界的学生利用生活中的一些资源,用多种方式亲身验证这些科学结论,让学生真正体会到科学就在生活中,体验科学带给生活的无穷乐趣.
从小学生的思维发展特点来看,由于小学生身心发育的局限,思维仍以具体形象思维为主,科学课程就是运用生活中的实际形象案例,不断激发学生发挥抽象逻辑思维的能力.所以,在教学过程中要唤起和建立学生的感性生活经验,使学习基于生活本身,让学生易于学习科学,乐于探究科学.
二、“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施途径
（1）创设生活化教学情境,在生活中“寻找”科学.在教学中,我们应引导学生捕捉生活现象,或者创设生活化的场景来发现科学现象,通过调动学生已有的生活经验去激发思维,使课堂情景趋于生活化.如教师在教授三年级下册“温度与水的变化”一课时,事先应准备一个有盖的茶杯,倒入满满一杯的热水（先不要盖盖子）.在课堂上,教师当着学生的面将盖子盖上,过一会儿再揭开,盖子内侧布满了水珠.教师这时可以引导学生：“杯子里的水怎么会跑到瓶盖上去呢?”大家纷纷思考的时候,教师接着再讲一个类似的案例,“你在家洗澡泡得特别舒服的时候,忽然一大颗冰凉的水珠落在了你身上,冰了你一下.你赶紧抬头看,哇,天花板上布满了水珠!大家是不是有这样的经历啊?”这个在生活中常有的生活经历立刻引起孩子们的纷纷回应,“对啊对啊,老师这是为什么呢?”这个时候,教师就可以进行课题的讲解：“其实,这两个案例说的是一样的科学道理.”然后围绕“水为什么自己会跑”这个话题,讲解水遇热变成水蒸气,水蒸气在上升途中遇冷（这节讲到的杯子盖、天花板）又变成了水珠这个科学道理.这样,通过生活中具体形象的案例,来引发学生积极探究的兴趣,达到了有效学习的目的.
（2）开展生活化的探究活动.生活化教学的主旨是培养小学生的科学素养,倡导学生在亲身经历或对以往生活经验的回顾中,获得探究科学的兴趣和动力.因此,小学科学教育的过程应是学生积极参与的过程.作为教师应该设计一种生活化的探究过程,让孩子们亲身参与,深入经历,这样才能帮助学生加深对科学知识的认知与理解.例如在讲到三年级上学期第二单元“动物”时,教师应要求学生亲自饲养一只蚯蚓,观察它的一些特性.教师可以给学生提出几个观察要点：①触碰蚯蚓,观察它的反应.②将蚯蚓放入暗盒中,射入一道光束,观察蚯蚓的向光性.③将蚯蚓切成三段,观察它的再生能力.④蚯蚓没有脚,靠什么走路?最后,让小学生写成观察日记,记录这些实验过程和得到的结论.
（3）布置生活化的课外作业.近年来,随着教学模式的不断改进,有教育界人士提出要勇于打破课堂束缚,培养学生在日常生活中的自我获知知识和信息的能力.教师应从生活实际中寻找素材和案例来引导学生,使学生结合生活经验,获取知识和技能.如放弃烧杯和导管等这些固有的教学工具,改用身边随处可见的素材和道具来进行科学实验,打破教条,打破教学沉闷和严肃氛围.课下,教师应设计一些实践作业,及时将新近学习的知识通过学生自己动手实践来掌握得更加牢固.如在讲完“重心”这一课后,教师可以安排大家课后用鸡蛋壳、黏土、硬纸板、颜料笔等做一个不倒翁.下次小朋友们就会将自己的不倒翁作品带来班上,相互炫耀.小孩子的作品五花八门,非常可爱,教师在简单点评一下后,就可以来解释一下“不倒翁”的原理：是由于不倒翁上轻下重,重心在下面,使物体非常的稳定平衡.
本篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02050258.html
（4）在生活中让学习成果得到巩固.新课标提出,应该让科学知识真正运用到学生的生活实际中,帮助学生解决一些实际问题,为以后的学习和生活打下很好的基础.如在日常生活中,大ê
关于小学科学教育论文范文检索
结语：当科学与小学生的日常生活密切相关的时候,科学对孩子们来说才是鲜活的,具有吸引力的,脱离了日常生活的科学教学只能算是“书本教学”,脱离实际,没有实践意义.在科学学习中,我们应结合学生的生活经验和已有的知识水平,使科学走进学生生活、融入学生生活,让科学去解决生活中的实际问题,使学生体会到科学在生活中的价值.而在小学科学教育体系中,系统地实施生活化教学,有利于教学效率的全面提高.这种教学方式使教师角色发生转变,使教师和学生站在同一平面上,通过共同完成科学实验过程,来一起见证科学的真谛.学生在亲身经历中能获得更为扎实的科学素养,培养积极探究的能力,为以后的学习和发展打下良好的基础.
参考文献：
[1]白毅全.建构主义视域下小学科学教学策略分析
关于小学科学教育论文范文检索,与“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施相关论文怎么写参考文献资料：